Radio y escuela en el proceso de construcción del patrimonio natural en la comunidad rural del valle de Traslasierra
El siguiente artículo es el resultado de un proyecto llevado a cabo en el año 2010 en la localidad de Las Calles, Valle de Traslasierra, Córdoba, Argentina. Su título formal es “Recuperando saberes ambientales y agroecológicos desde la práctica radial en la escuela. Caso Las Calles, Traslasierra, Có...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Acceso en línea: | https://doi.org/10.14198/MEDCOM2013.4.1.01 http://hdl.handle.net/11086/29825 |
| Aporte de: |
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I10-R141-11086-29825 |
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Universidad Nacional de Córdoba |
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Repositorio Digital Universitario (UNC) |
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Español |
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Radio y escuela Patrimonio natural Construcción de la realidad Hábitat Radio participativa |
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Radio y escuela Patrimonio natural Construcción de la realidad Hábitat Radio participativa Emanuelli, Paulina B. Trimano, Luciana Radio y escuela en el proceso de construcción del patrimonio natural en la comunidad rural del valle de Traslasierra |
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Radio y escuela Patrimonio natural Construcción de la realidad Hábitat Radio participativa |
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El siguiente artículo es el resultado de un proyecto llevado a cabo en el año 2010 en la localidad de Las Calles, Valle de Traslasierra, Córdoba, Argentina. Su título formal es “Recuperando saberes ambientales y agroecológicos desde la práctica radial en la escuela. Caso Las Calles, Traslasierra, Córdoba”. La entidad financiadora: Secretaría de Extensión Universitaria. Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Las comunidades de Traslasierra, en el oeste de la provincia de Córdoba, sufren cambios profundos en el uso de la tierra. Áreas rurales que mantenían una valiosa agrodiversidad, como ganadería, cultivos anuales, hortalizas, frutales, e importantes áreas del ecosistema nativo, progresivamente se transformaron debido al avance de la agricultura industrial, la minería y los desarrollistas inmobiliarios. Como dato característico de la realidad de la zona surge: la emigración de mano de obra, la pérdida de productores y saberes ancestrales sobre producciones autóctonas, la falta de oportunidades de capacitación, y un escaso desarrollo de acciones asociativas. En este escenario, es imprescindible pensar una producción estable dentro del contexto de una organización social que proteja la integridad de los recursos naturales y que asegure la interacción armónica de los seres humanos, el agroecosistema y el medio ambiente. Así, se piensa el acercamiento de la escuela pública a la radio, en una alianza mutua. Desde el intercambio de saberes, se trabaja con niños y niñas de 4°, 5° y 6° grado. A través de la práctica radiofónica y la problematización de temáticas ambientales y agroecológicas, ellos construyen la realidad sobre su entorno social, cultural y ambiental; y desde dicho marco aportan al cuidado del hábitat local. Se convierten en promotores y multiplicadores para la defensa y resguardo del medio ambiente. |
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Emanuelli, Paulina B. Trimano, Luciana |
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