Estrategias de transposición didáctica. Modelos jurídicos-didácticos

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Para ser coherente con nuestro objeto de conocimiento, el docente no puede ofrecer de un modo acabado el conocimiento, sino que el acto educativo sea un acto de creación compartida y conciente. El alumno por su parte no pude ser un mero receptor de conocimientos instalado en una actitud pasiva, s...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Aboslaiman, Lucrecia
Formato: article
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
Disciplina
Modelos Jurídicos-didacticos
Derecho
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/29573
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba

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