Production écrite à l'université : processus ou résultat?

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Le travail dont nous allons vous faire part a été réalisé auprès des étudiants de la deuxième année de la Faculté des Langues (UNC) dans le cadre du projet de recherche «La compétence écrite en FLE : textes argumentatifs, repérage des difficultés, stratégies d?apprentissage et propositions pédagogiq...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ferreira Centeno, Ana, Alba Moreyra, Ana Inés
Formato: conferenceObject
Lenguaje:fra
Publicado: 2022
Materias:
Escritura
Proceso
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Argumentación
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/28648
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description Le travail dont nous allons vous faire part a été réalisé auprès des étudiants de la deuxième année de la Faculté des Langues (UNC) dans le cadre du projet de recherche «La compétence écrite en FLE : textes argumentatifs, repérage des difficultés, stratégies d?apprentissage et propositions pédagogiques». Notre but principal est d'améliorer la compétence scripturale de nos apprenants et de faire face à la complexité qu?implique cette activité langagière. Il s'agit d?une expérience menée par deux chaires - Grammaire Française I et Langue Française II - dans le cadre du projet de recherche mentionné ci-dessus. La mise en place d'un test diagnostic à visée formative sera le point de départ de notre démarche pédagogique. Cette évaluation diagnostique sera accompagnée de trois phases de production comportant des rétroactions de remédiation. Notre intention est de réfléchir sur les stratégies, les ajustements et les modifications qui s'imposent sur le plan des compétences scripturales à développer chez nos étudiants.
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