El uso de cuestionarios virtuales en Plataforma Moodle previo a exámenes parciales escritos para mejorar el rendimiento académico

Fil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Tomasi, Ramiro Alejandro
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
Cuestionario de salud del paciente
Cuestionario
Manejo de las TIC
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/27928
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R141-11086-279282024-07-02T18:42:41Z El uso de cuestionarios virtuales en Plataforma Moodle previo a exámenes parciales escritos para mejorar el rendimiento académico Tomasi, Ramiro Alejandro Cuestionario de salud del paciente Cuestionario Manejo de las TIC Fil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina. Los cuestionarios del entorno Moodle, no solo han demostrado ser útiles para llevar a cabo actividadesevaluativas, sino que además pueden modificarse y adaptarse según las necesidades de losestudiantes. El objetivo del presente trabajo, fue analizar los cuestionarios realizados previamente acada examen parcial presencial durante el año lectivo 2017 de la Cátedra de Anatomía Patológica?A? y responder la principal pregunta: ¿Los cuestionarios virtuales realizados en la plataforma Moodle,antes de cada parcial presencial, mejoraron el rendimiento de los alumnos en los parciales escritospresenciales? y las preguntas secundarias: ¿Los alumnos que realizaron los cuestionarios virtualesoptimizaron su rendimiento en el parcial escrito? , ¿Cuáles fueron los conceptos o temas en el que losalumnos presentaron más dificultad en los cuestionarios virtuales? Los resultados obtenidos demuestranque el promedio de calificaciones en parciales escritos presenciales, en los alumnos que habíanrealizado los cuestionarios virtuales, eran mayores a los que no lo habían realizado y el promedio decalificaciones de los parciales escritos presenciales eran superiores al de los cuestionarios virtuales.Es decir que los cuestionarios incrementaron el rendimiento de los alumnos en los parciales. http://www.adayapress.com Fil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina. Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica) 2022-08-04T12:06:49Z 2022-08-04T12:06:49Z 2017 conferenceObject http://hdl.handle.net/11086/27928 spa Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Electrónico y/o Digital
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