Aprendizaje colectivo y participación en la escuela: un caso de estudio "Cine Tiza"

El sujeto está atravesado por una multiplicidad de instituciones sociales entre las cuales, la Institución Educativa cobra especial importancia por su rol como formadora de subjetividades, modelando conductas, transmitiendo conocimientos, socialmente válidos y participando en la construcción de iden...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pollo, Julieta Agostina, Calabria Aragón, Lucía
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
Participación
Escuela
Festival
Aprendizaje
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/26675
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description El sujeto está atravesado por una multiplicidad de instituciones sociales entre las cuales, la Institución Educativa cobra especial importancia por su rol como formadora de subjetividades, modelando conductas, transmitiendo conocimientos, socialmente válidos y participando en la construcción de identidades colectivas. Así, resulta de vital importancia reflexionar sobre la participación en la escuela, considerándola una praxis grupal que facilita la apropiación de procesos transformadores de la realidad. La investigación que se presenta analiza las prácticas de los jóvenes estudiantes del IPEM 268 Dean Gregorio Funes de la ciudad de Córdoba, en los talleres de preparación de cortometrajes para el Festival Intercolegial de Cine y Artes del Mercosur Cine Tiza. Estos espacios se instituyen como alternativos al modelo educativo tradicional, reconfigurando las relaciones educador-educando y propiciando la expresión y resignificación de su propia realidad a través de la creatividad. Cine Tiza es una propuesta educativa centrada en la apropiación de un medio artístico, tecnológico y comunicacional como lo es el cine. Se caracteriza por la presentación de cortometrajes íntegramente efectuados por los estudiantes, desde guión a edición, propiciando la construcción de subjetividades y perspectivas críticas de la realidad, a partir de un aprendizaje colectivo. En este marco, nos preguntamos: ¿Qué modalidades de participación despliegan los estudiantes en el proceso de preparación del Festival Cine Tiza? ¿Qué tensiones comunicativas surgen, que faciliten u obstaculicen estas prácticas que irrumpen en el seno de una institución educativa tradicional? ¿Qué modalidades de comunicación-educación surgen en estos espacios alternativos?
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