Trama : una mirada autoetnográfica sobre el atravesamiento de la experiencia en la formación y la escritura
El presente escrito surge como intento de integrar las propias experiencias de formación, tanto aquellas desarrolladas en ámbitos de educación formal como las que se llevaron a cabo en ámbitos paralelos e incluso aquellas por fuera de la especificidad musical. Se busca integrarlas en un marco de sen...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11086/25856 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente escrito surge como intento de integrar las propias experiencias de formación, tanto aquellas desarrolladas en ámbitos de educación formal como las que se llevaron a cabo en ámbitos paralelos e incluso aquellas por fuera de la especificidad musical. Se busca integrarlas en un marco de sentido poniendo de relieve el impacto que las mismas tuvieron en la conformación de la propia subjetividad y su relación con lo musical.
Desde una perspectiva autoetnográfica, en este texto se reconocen las relaciones que algunas trayectorias formativas tempranas tienen con las posteriores inclinaciones a la hora de encarar la labor de la enseñanza musical. El recorrido por aquellas trayectorias es abordado desde una sintaxis no lineal de escritura, entendiéndola no solo como opción expresiva posible, sino también, como correlato de la multiplicidad de territorios de la experiencia que atraviesan e integran las bases y causas de la toma de decisiones metodológicas. Qué y cómo escribir desde las experiencias de aprendizaje terminan por imponerse en este trabajo no solo como problemática de escritura y desafío comunicativo, sino también, como horizonte de reflexión en torno a las propias prácticas educativas. |
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