Implementación de un aula virtual para la enseñanza y el aprendizaje de estrategias matemáticas en el ciclo básico de la educación secundaria rural

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Trabajo Final (Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos) – UNC- Facultad de Ciencias Agropecuarias, 2021

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Márquez Casas, Diego Fernando
Otros Autores: Durando, Patricia Evelina
Formato: masterThesis
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Métodos pedagógicos
Tecnologías educativas
Aprendizaje
Sitios web
Educación secundaria
Educación agraria
Matemáticas
Córdoba
Argentina
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/21416
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R141-11086-21416
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spelling I10-R141-11086-214162023-08-30T13:00:23Z Implementación de un aula virtual para la enseñanza y el aprendizaje de estrategias matemáticas en el ciclo básico de la educación secundaria rural Márquez Casas, Diego Fernando Durando, Patricia Evelina Métodos pedagógicos Tecnologías educativas Aprendizaje Sitios web Educación secundaria Educación agraria Matemáticas Córdoba Argentina Trabajo Final (Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos) – UNC- Facultad de Ciencias Agropecuarias, 2021 Fil: Márquez Casas, Diego Fernando. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina. Fil: Durando, Patricia Evelina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina. La enseñanza de la Matemática en la escuela secundaria debe adoptar modelos educativos constructivistas que propicien el aprendizaje significativo de este espacio curricular. Ello es posible por medio de la participación activa de los estudiantes en la resolución de situaciones problemáticas aplicadas a contextos reales y la incorporación de las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC). En este trabajo, se implementó un aula virtual para la enseñanza y el aprendizaje de estrategias y razonamientos lógicos matemáticos, como complemento de las clases presenciales de Matemática, impartidas en el tercer año del ciclo básico de la escuela secundaria rural, Instituto Provincial de Educación Agrotécnica (I.P.E.A.) N° 113, Brigadier General Juan Facundo Quiroga, Anexo (Capilla de Sitón, departamento Totoral, provincia de Córdoba, Argentina). En primera instancia, se evaluó la factibilidad del proyecto a través de una encuesta diagnóstica realizada con los Formularios de Google. En ella, se identificaron los intereses, saberes previos y habilidades de los estudiantes en el uso de las TAC. A partir de los resultados obtenidos, se diseñó en Google Classroom el aula virtual “Caja de Herramientas para Matemáticas” para la gestión de los aprendizajes de dicho espacio curricular. Esta aula se implementó a través de la modalidad B-learning al inicio del ciclo lectivo 2020. A través de los recursos digitales y las actividades del aula, los estudiantes rescataron sus conocimientos previos, reforzaron su capacidad de resolución de problemas y desarrollaron el pensamiento crítico, entre otras. Finalmente se evaluó, a través de CoRubrics y de Formularios de Google, las producciones de los estudiantes, el funcionamiento del aula virtual y el desempeño docente. Los resultados obtenidos permitieron establecer que, la mediación del aula virtual y el uso de los recursos digitales contribuyeron a cumplimentar los objetivos planteados en el tiempo estipulado, facilitaron la comprensión de los conceptos, y la recuperación de saberes previos. En conclusión, a pesar de la escasez de recursos e infraestructura en dicha escuela rural, a través de la mediación del aula virtual se pudo implementar la modalidad B-learning. Esta experiencia resultó sumamente motivadora para los estudiantes y permitió otorgarles condiciones de escolarización inclusivas, tratando de cerrar la brecha entre la escuela rural y la urbana por medio de la incorporación de tecnología con fines educativos. Fil: Márquez Casas, Diego Fernando. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina. Fil: Durando, Patricia Evelina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina. 2021-11-11T13:57:22Z 2021-11-11T13:57:22Z 2021 masterThesis http://hdl.handle.net/11086/21416 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 79 h. : ilustración, gráficos, tablas color
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