A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE AS MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS NA SALA DE AULA

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Neste artigo, enfocamos o trabalho pedagógico, envolvendo a leitura e a escrita. Parte-se de um estudo etnográfico, realizado em uma escola do Sistema Público de Educação do município de Santa Maria/RS. A investigação identificou que muitas das dificuldades do ensino e da aprendizagem são decorrente...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Hollweg Powaczuk, Ana Carla, Pires Vargas Bolzan, Doris
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Lenguas 2018
Materias:
alfabetização
práticas sociais
mediação
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/22192
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
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description Neste artigo, enfocamos o trabalho pedagógico, envolvendo a leitura e a escrita. Parte-se de um estudo etnográfico, realizado em uma escola do Sistema Público de Educação do município de Santa Maria/RS. A investigação identificou que muitas das dificuldades do ensino e da aprendizagem são decorrentes de proposições didáticas centradas na decodificação de palavras, desvinculadas das práticas sociais de leitura e de escrita, bem como do distanciamento que as práticas escolares, nesse campo, assumem em relação ao contexto sociocultural dos estudantes. Pontua-se a necessidade de redimensionar a organização do trabalho pedagógico no processo de alfabetização, a partir da construção de práticas que tenham como ponto de partida os eventos sociais de leitura e de escrita e as experiências socioculturais dos alunos.
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