Repensar la convivencia en la escuela primaria. Un estudio de caso de Acuerdos Escolares de Convivencia en Córdoba

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La ponencia se inscribe en el proyecto de investigación “Enseñanza, Evaluación y Disciplina como dispositivos formativos” (SECYT-UNC, 2012-2014) que dirigimos con la Dra. Adela Coria, y a la vez, retoma parte de mi presentación en el Simposio “El sentido de la escuela y la educación” realizado en la...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Alterman, Nora
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2017
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/19068
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
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description La ponencia se inscribe en el proyecto de investigación “Enseñanza, Evaluación y Disciplina como dispositivos formativos” (SECYT-UNC, 2012-2014) que dirigimos con la Dra. Adela Coria, y a la vez, retoma parte de mi presentación en el Simposio “El sentido de la escuela y la educación” realizado en la Universidad Nacional Autónoma de México, en octubre del 2014.Me propongo desarrollar una perspectiva teórico-conceptual sobre convivencia escolar y su relación con los principios de una escuela democrática que propicia experiencias formativas, tomando por caso el estudio de una escuela primaria de Córdoba que pone en marcha Acuerdos Escolares de Convivencia. Se atenderá particularmente en el análisis del caso las condiciones pedagógicas e institucionales que se habilitan para transitar formas alternativas de escolaridad. 
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