Estudios urbanos en la enseñanza de la Arquitectura. Una reflexión acerca de la formación urbanística de los Arquitectos egresados de las Universidades Públicas del MERCOSUR

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El presente trabajo ofrece un relato reflexivo de las distintas instancias recorridas a lo largo de una indagación realizada en el marco del Programa de Asociación Universitaria para la Movilidad de Docentes de Grado del Programa MARCA. Desde aquí se ha intentado, por un lado, un análisis comparado...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mantovani, Graciela, Rodriguez, Miguel, Soijet, Mirta, Tonini, Raúl
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2013
Materias:
Estudios urbanos
Arquitectura
Enseñanza
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/5703
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R10-article-57032019-11-07T00:14:16Z Estudios urbanos en la enseñanza de la Arquitectura. Una reflexión acerca de la formación urbanística de los Arquitectos egresados de las Universidades Públicas del MERCOSUR Mantovani, Graciela Rodriguez, Miguel Soijet, Mirta Tonini, Raúl Estudios urbanos Arquitectura Enseñanza El presente trabajo ofrece un relato reflexivo de las distintas instancias recorridas a lo largo de una indagación realizada en el marco del Programa de Asociación Universitaria para la Movilidad de Docentes de Grado del Programa MARCA. Desde aquí se ha intentado, por un lado, un análisis comparado de la situación de la enseñanza del urbanismo en las carreras de arquitectura de las universidades participantes y, por otro, una interpelación de orden general a la enseñanza disciplinar a la luz de los profundos cambios que caracterizan a la contemporaneidad como contexto. El foco de la reflexión recoge las inquietudes planteadas en reuniones académicas anteriores ubicándose en qué y cómo debe enseñarse a los arquitectos sobre las cuestiones que atañen a lo urbano en un contexto complejo, cuál es la pertinencia de estos asuntos en la formación profesional y cuál debe ser su contribución en el posterior desempeño laboral. Se pretende aportar a un debate que en modo alguno se inicia ni se concluye aquí pero que claramente está demandando una importante actualización de sus expresiones académicas. En este sentido, se interpelan los planes de estudio, los programas de las asignaturas, las cargas horarias, los contenidos conceptuales, la relación teoría-práctica, entre otros temas de singular relevancia. Finalmente, se deja planteada la necesidad de continuar el intercambio de información y puntos de vista así como también se abre la invitación para que se sumen equipos de otras instituciones ampliando lo que hasta aquí solo constituye una muestra muy restringida.Palabras clave: estudios urbanos, arquitectura, enseñanza. Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2013-11-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/5703 Integración y Conocimiento; Vol. 2 (2013): Integración y Conocimiento (versión actual) ISSN 2347-0658 Integración y Conocimiento; Vol. 2 (2013): Integración y Conocimiento (versión actual) ISSN 2347-0658 Integración y Conocimiento; v. 2 (2013): Integración y Conocimiento (versión actual) ISSN 2347-0658 2347-0658 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/5703/6916 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/5703/28078 Derechos de autor 2013 Integración y Conocimiento
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