ESI youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective
School as a privileged setting for exchange between peers and other adults, is a complex and dynamic field, but one that favors the promotion of human rights for respectful coexistence.Based on the exchange with the actors of an IPEM in the city of Córdoba, and in relation to the current context of...
Guardado en:
| Autores principales: | , , , , , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaria de Extensión
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/32863 |
| Aporte de: |
| id |
I10-R10-article-32863 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad Nacional de Córdoba |
| institution_str |
I-10 |
| repository_str |
R-10 |
| container_title_str |
Revistas de la UNC |
| language |
Español |
| format |
Artículo revista |
| topic |
youth, writing practice, ESI, gander, vistuality juventudes, prácticas de escrituras, ESI, género, virtualidad juventude, juventude, práticas de escrita, ESI, gênero, virtualidade |
| spellingShingle |
youth, writing practice, ESI, gander, vistuality juventudes, prácticas de escrituras, ESI, género, virtualidad juventude, juventude, práticas de escrita, ESI, gênero, virtualidade Beltrán, Mariana Dá Pra, María Micaela González Rivero, Eliana Morena Meyer Paz, María José Saracho, María Victoria Villarreal, María Jimena Zurita, Vanina Elizabeth ESI youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective |
| topic_facet |
youth, writing practice, ESI, gander, vistuality juventudes, prácticas de escrituras, ESI, género, virtualidad juventude, juventude, práticas de escrita, ESI, gênero, virtualidade |
| author |
Beltrán, Mariana Dá Pra, María Micaela González Rivero, Eliana Morena Meyer Paz, María José Saracho, María Victoria Villarreal, María Jimena Zurita, Vanina Elizabeth |
| author_facet |
Beltrán, Mariana Dá Pra, María Micaela González Rivero, Eliana Morena Meyer Paz, María José Saracho, María Victoria Villarreal, María Jimena Zurita, Vanina Elizabeth |
| author_sort |
Beltrán, Mariana |
| title |
ESI youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective |
| title_short |
ESI youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective |
| title_full |
ESI youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective |
| title_fullStr |
ESI youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective |
| title_full_unstemmed |
ESI youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective |
| title_sort |
esi youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective |
| description |
School as a privileged setting for exchange between peers and other adults, is a complex and dynamic field, but one that favors the promotion of human rights for respectful coexistence.Based on the exchange with the actors of an IPEM in the city of Córdoba, and in relation to the current context of pandemic, we designed the following extension project. The interdisciplinary cabinet of the school demands tools and resources for the mainstreaming of the work of Comprehensive Sexual Education -ESI- in the curriculum of the different subjects, as well as the intervention through different devices, with the students. As general objectives of the project, we propose to promote spaces for reflection on gender issues, within the framework of ESI, from the co-construction with the different school actors of the IPEM and in turn, favor school coexistence among students, based on participatory practices and experiences. Regarding the specific objectives, we consider facilitating the exchange and co-production of knowledge of rights, in relation to situations of gender violence that occur at school, within the framework of an intersectional and interdisciplinary gender perspective. Likewise, to identify situations of violence against women and gender-gender differences that occur in virtual schools in the context of the pandemic. As well as, promote the encounter between peers, the exchange of meanings and the construction of links in the school coexistence. Regarding the Qualitative Methodology, we channel this project intoParticipatory Action Research, which, as Montero (2004) proposes, is enriched with dynamic and collective methods. Regarding the approach to the project, we understand writing practices in a broad sense, as promoters of transformations at the intrasubjective level and their sharing will be in connection with the social and collective dimension, intersubjective and transubjective fields. We will use the approach life stories technique biographical (Paulin et all, 2017) and its development, will be through collective workshops via meet or moodle in virtual classroom, starting them, from topics about ESI and as an action of said workshop the co-creation of productions by of the youth. From the extensionist nature of the intervention, we consider that, as an expansive effect, it would have effects directly on them, and indirectly on the school, families and the community in general. The characteristic of the proposal will allow the meetings to be replicated, a posteriori, in other courses and institutions. In this sense, the work articulated with the institution’s referents will promote that the project can sustain its continuity through other actors from the proposed approach. |
| publisher |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaria de Extensión |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/32863 |
| work_keys_str_mv |
AT beltranmariana esiyouthanintersectionalproposalwitharightsperspectivewithavirtualrightsperspective AT dapramariamicaela esiyouthanintersectionalproposalwitharightsperspectivewithavirtualrightsperspective AT gonzalezriveroelianamorena esiyouthanintersectionalproposalwitharightsperspectivewithavirtualrightsperspective AT meyerpazmariajose esiyouthanintersectionalproposalwitharightsperspectivewithavirtualrightsperspective AT sarachomariavictoria esiyouthanintersectionalproposalwitharightsperspectivewithavirtualrightsperspective AT villarrealmariajimena esiyouthanintersectionalproposalwitharightsperspectivewithavirtualrightsperspective AT zuritavaninaelizabeth esiyouthanintersectionalproposalwitharightsperspectivewithavirtualrightsperspective AT beltranmariana esijuventudesunapropuestainterseccionalconperspectivadederechosenlavirtualidad AT dapramariamicaela esijuventudesunapropuestainterseccionalconperspectivadederechosenlavirtualidad AT gonzalezriveroelianamorena esijuventudesunapropuestainterseccionalconperspectivadederechosenlavirtualidad AT meyerpazmariajose esijuventudesunapropuestainterseccionalconperspectivadederechosenlavirtualidad AT sarachomariavictoria esijuventudesunapropuestainterseccionalconperspectivadederechosenlavirtualidad AT villarrealmariajimena esijuventudesunapropuestainterseccionalconperspectivadederechosenlavirtualidad AT zuritavaninaelizabeth esijuventudesunapropuestainterseccionalconperspectivadederechosenlavirtualidad AT beltranmariana esiparaosjovensumapropostaintersetorialcomumaperspectivadedireitosvirtuais AT dapramariamicaela esiparaosjovensumapropostaintersetorialcomumaperspectivadedireitosvirtuais AT gonzalezriveroelianamorena esiparaosjovensumapropostaintersetorialcomumaperspectivadedireitosvirtuais AT meyerpazmariajose esiparaosjovensumapropostaintersetorialcomumaperspectivadedireitosvirtuais AT sarachomariavictoria esiparaosjovensumapropostaintersetorialcomumaperspectivadedireitosvirtuais AT villarrealmariajimena esiparaosjovensumapropostaintersetorialcomumaperspectivadedireitosvirtuais AT zuritavaninaelizabeth esiparaosjovensumapropostaintersetorialcomumaperspectivadedireitosvirtuais |
| first_indexed |
2022-08-20T01:03:56Z |
| last_indexed |
2022-08-20T01:03:56Z |
| _version_ |
1770717221630246912 |
| spelling |
I10-R10-article-328632021-04-29T19:16:58Z ESI youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective ESI juventudes: una propuesta interseccional con perspectiva de derechos en la virtualidad ESI para os jovens: uma proposta intersetorial com uma perspectiva de direitos virtuais Beltrán, Mariana Dá Pra, María Micaela González Rivero, Eliana Morena Meyer Paz, María José Saracho, María Victoria Villarreal, María Jimena Zurita, Vanina Elizabeth youth, writing practice, ESI, gander, vistuality juventudes, prácticas de escrituras, ESI, género, virtualidad juventude, juventude, práticas de escrita, ESI, gênero, virtualidade School as a privileged setting for exchange between peers and other adults, is a complex and dynamic field, but one that favors the promotion of human rights for respectful coexistence.Based on the exchange with the actors of an IPEM in the city of Córdoba, and in relation to the current context of pandemic, we designed the following extension project. The interdisciplinary cabinet of the school demands tools and resources for the mainstreaming of the work of Comprehensive Sexual Education -ESI- in the curriculum of the different subjects, as well as the intervention through different devices, with the students. As general objectives of the project, we propose to promote spaces for reflection on gender issues, within the framework of ESI, from the co-construction with the different school actors of the IPEM and in turn, favor school coexistence among students, based on participatory practices and experiences. Regarding the specific objectives, we consider facilitating the exchange and co-production of knowledge of rights, in relation to situations of gender violence that occur at school, within the framework of an intersectional and interdisciplinary gender perspective. Likewise, to identify situations of violence against women and gender-gender differences that occur in virtual schools in the context of the pandemic. As well as, promote the encounter between peers, the exchange of meanings and the construction of links in the school coexistence. Regarding the Qualitative Methodology, we channel this project intoParticipatory Action Research, which, as Montero (2004) proposes, is enriched with dynamic and collective methods. Regarding the approach to the project, we understand writing practices in a broad sense, as promoters of transformations at the intrasubjective level and their sharing will be in connection with the social and collective dimension, intersubjective and transubjective fields. We will use the approach life stories technique biographical (Paulin et all, 2017) and its development, will be through collective workshops via meet or moodle in virtual classroom, starting them, from topics about ESI and as an action of said workshop the co-creation of productions by of the youth. From the extensionist nature of the intervention, we consider that, as an expansive effect, it would have effects directly on them, and indirectly on the school, families and the community in general. The characteristic of the proposal will allow the meetings to be replicated, a posteriori, in other courses and institutions. In this sense, the work articulated with the institution’s referents will promote that the project can sustain its continuity through other actors from the proposed approach. La escuela como escenario privilegiado del intercambio entre pares y otras/os adultos, supone un campo complejo y dinámico, pero favorecedor de la promoción de los derechos humanos para las convivencias respetuosas. A partir del intercambio con las/os actores de un IPEM8 de la ciudad de Córdoba, y en relación al contexto actual de pandemia, es quediseñamos el siguiente proyecto de extensión.El gabinete interdisciplinario de la escuela demanda herramientas y recursos para la transversalización del trabajo de la Educación Sexual Integral9 -ESI- en la currícula de las distintas asignaturas, como así también la intervención a través de distintos dispositivos, con las/os estudiantes. Como objetivos generales del proyecto, nos proponemos promover espaciosde reflexión en torno a temáticas de género, en el marco de la ESI, desde la co-construcción con las/os distintas/os actores escolares del IPEM y a su vez, favorecer la convivencia escolar entre las/os estudiantes, a partir de prácticas y experiencias participativas. En cuanto a los Objetivos específicos, consideramos facilitar el intercambio y co-producción de conocimientos de derechos, en relación a situaciones de violencias de género que se presentan en la escuela, en el marco de una perspectiva de género interseccional e interdisciplinaria. Asimismo, identificar situaciones de violencia hacia las mujeres y disidencias sexo-genéricas que se presentan en la virtualidad escolar en el contexto de la pandemia. Como así también, propiciar el encuentro entre pares, el intercambio de sentidos y construcción de vínculos en la convivencia escolar. Respecto a la Metodología Cualitativa, encausamos el presente proyecto en la Investigación-Acción Participativa, la cual, como plantea Montero (2004), seenriquece con métodos de carácter dinámico y colectivo. En cuanto al abordaje del proyecto, entendemos las prácticas de escritura en sentido amplio, como promotoras de transformaciones a nivel intrasubjetivo y su puesta en común en conexión con la dimensión social y colectiva, campos intersubjetivo y transubjetivo. Utilizaremos la técnica de relatos de vidadel enfoque biográfico (Paulin et al. 2017) y el desarrollo de la misma será mediante talleres colectivos vía meet o moodle en aula virtual. El inicio de los encuentros se realizará desde tópicos sobre la ESI y la acción a llevar a cabo será la co-creación de producciones por parte de las/os jóvenes. Desde el carácter extensionista de la intervención, consideramos que como efecto expansivo, producirá efectos directamente en ellas/os, e indirectamente en la escuela, las familias y la comunidad en general. La característica de la propuesta posibilitará que los encuentros sean replicados, a posteriori, en otros cursos e instituciones. En este sentido, el trabajo articulado con las referentes de la institución promoverá que el proyecto pueda sostener su continuidad a través de otras/os actores desde el enfoque propuesto. A escola como um ambiente privilegiado para o intercâmbio entre pares e outros adultos é um campo complexo e dinâmico, mas que favorece a promoção dos direitos humanos para uma convivência respeitosa. A partir do intercâmbio com os atores de um IPEM8 na cidade de Córdoba, e em relação ao contexto atual de pandemia, projetamos o seguinte projeto de extensão.projetamos o seguinte projeto de extensão.O gabinete interdisciplinar da escola exige ferramentas e recursos para a integração da Educação Sexual Integral9 -ESI- no currículo das diferentes disciplinas, assim como a intervenção através de diferentes dispositivos com os alunos. Como objetivos gerais do projeto, propomos promover espaços de reflexão sobre questões relacionadas com a sexualidade.de reflexão sobre questões de gênero, no âmbito do ESI, a partir da co-construção com os diferentes atores escolares do IPEM e, ao mesmo tempo, para promover a coexistência escolar entre os estudantes, a partir de práticas e experiências participativas. Quanto aos objetivos específicos, consideramos facilitar o intercâmbio e a co-produção de conhecimentos sobre direitos, em relação a situações de violência de gênero que ocorrem na escola, dentro de uma perspectiva intersetorial e interdisciplinar de gênero. Da mesma forma, identificar situações de violência contra as mulheres e de dissidência de gênero que ocorrem na virtualidade escolar no contexto da pandemia. Assim como promover o encontro entre pares, o intercâmbio de significados e a construção de elos de convivência na escola. Quanto à Metodologia Qualitativa, canalizamos o presente projeto na Pesquisa de Ação Participativa, que, como Montero (2004), é enriquecido com métodos de natureza dinâmica e coletiva. Quanto à abordagem do projeto, entendemos as práticas de escrita em um sentido amplo, como promotores de transformações no nível intra-subjetivo e sua partilha em conexão com a dimensão social e coletiva, campos intersubjetivos e trans-subjetivos. Utilizaremos a técnica das histórias de vida da abordagem biográfica (Paulin da abordagem biográfica (Paulin et al. 2017) e o desenvolvimento da mesma será através de oficinas coletivas via reunião ou humor em sala de aula virtual. As reuniões começarão com temas sobre CSE e a ação a ser realizada será a co-criação de produções pelos jovens. Pelo caráter extensionista da intervenção, consideramos que como efeito expansivo, produzirá efeitos diretamente sobre eles, e indiretamente sobre a escola, as famílias e a comunidade em geral. A característica da proposta possibilitará que as reuniões sejam replicadas, a posteriori, em outros cursos e instituições. Neste sentido, o trabalho articulado com os referentes da instituição promoverá que o projeto possa sustentar sua continuidade através de outros atores a partir da abordagem proposta. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaria de Extensión 2021-04-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/32863 E+E: Estudios de Extensión en Humanidades; Vol. 8 Núm. 11 (2021): La dimensión social de la salud en el campo extensionista: proyectos colectivos en juego 1853-8088 1852-0278 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/32863/33470 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/32863/33471 http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 |