A escola bilíngue: construindo possibilidade de inserção social para o surdo

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Neste artigo discutimos o valor social da criação e permanência da escola bilíngue como lugar potente para o desenvolvimento educacional do aprendiz surdo. A produção da escola bilíngue, onde a língua de sinais é a língua de instrução para os surdos, também assume desafios para a criação e permanênc...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fracari Hautrive, Giovana, Pires Vargas Bolzan, Doris
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Lenguas 2020
Materias:
surdo
escola bilíngue
educação básica
processos de inclusão
LIBRAS
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/31561
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R10-article-315612020-12-18T20:40:02Z A escola bilíngue: construindo possibilidade de inserção social para o surdo Fracari Hautrive, Giovana Pires Vargas Bolzan, Doris surdo escola bilíngue educação básica processos de inclusão LIBRAS Neste artigo discutimos o valor social da criação e permanência da escola bilíngue como lugar potente para o desenvolvimento educacional do aprendiz surdo. A produção da escola bilíngue, onde a língua de sinais é a língua de instrução para os surdos, também assume desafios para a criação e permanência deste espaço. Constatamos que a comunidade surda da cidade de Santa Maria- RS/Brasil assumiu a responsabilidade de pensar, criar e manter o espaço educacional e para isso realizou ações pedagógicas para produzir a organização escolar. A escola bilíngue é privilegiada de produção de conhecimentos, compreende a relevância dos diferentes saberes que transforma e são transformados pelos sujeitos; logo, é necessário ampliar espaços educacionais bilíngues para surdos. Facultad de Lenguas 2020-12-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/31561 Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL); Núm. 13 (2020); 139-153 1853-3256 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/31561/32291 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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