Evaluation of the impact of an intervention on the communication skills of first-year pediatric residents
Introduction: Communication is a basic competence in medical education. It requires knowledge, attitudes and skills that can be taught, learned and evaluated during the training process. Objective: To explore if the implementation of a specific intervention improves the communication skills of first...
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Universidad Nacional Cba. Facultad de Ciencias Médicas. Secretaria de Ciencia y Tecnología
2021
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Medical education comunication feedback Educación médica comunicación retroalimentacion Educação Médica comunicação Retroalimentação Urtasun, Marcela Labanca , Vanesa Denise González Pannia, Paula De Rochebouët, Luisa Chiappino, Romina Ferrero, Fernando Claudio Ossorio, María Fabiana Torres, Fernando Adrian Evaluation of the impact of an intervention on the communication skills of first-year pediatric residents |
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Introduction: Communication is a basic competence in medical education. It requires knowledge, attitudes and skills that can be taught, learned and evaluated during the training process.
Objective: To explore if the implementation of a specific intervention improves the communication skills of first-year pediatric residents.
Population: 23 first-year pediatric resident physicians from a pediatric hospital were included.
Material and methods: Prospective study of impact evaluation, before and after type (within-subject control). A video recording of a medical consultation was made, with the prior informed consent of the participants. Two researchers independently assessed performance in communicational competence using the CICAA scale, an instrument designed and validated for this purpose. In an instance of feedback, each physician observed their recording and received feedback on their strengths and weaknesses. Subsequently, a video recording of another consultation and a new assessment was made using the CICAA scale, in order to evaluate the impact of the intervention.
Results: The total score on the CICAA scale prior to the intervention, presented a median of 16.4 (IIC 13-20) and after it a median value of 31.1 (IIC 27-36) (p <0 , 01).
Conclusion: An intervention based on critical and objective observation (CICAA scale), self-observation of medical consultations, together with constructive feedback, had a positive impact on the communication skills of first-year pediatric residents. |
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I10-R10-article-310362021-12-29T20:15:49Z Evaluation of the impact of an intervention on the communication skills of first-year pediatric residents Evaluación del impacto de una intervención en las habilidades comunicacionales de médicos residentes de primer año de pediatría Avaliação do impacto de uma intervenção nas habilidades de comunicação de residentes pediátricos do primeiro ano Urtasun, Marcela Labanca , Vanesa Denise González Pannia, Paula De Rochebouët, Luisa Chiappino, Romina Ferrero, Fernando Claudio Ossorio, María Fabiana Torres, Fernando Adrian Medical education comunication feedback Educación médica comunicación retroalimentacion Educação Médica comunicação Retroalimentação Introduction: Communication is a basic competence in medical education. It requires knowledge, attitudes and skills that can be taught, learned and evaluated during the training process. Objective: To explore if the implementation of a specific intervention improves the communication skills of first-year pediatric residents. Population: 23 first-year pediatric resident physicians from a pediatric hospital were included. Material and methods: Prospective study of impact evaluation, before and after type (within-subject control). A video recording of a medical consultation was made, with the prior informed consent of the participants. Two researchers independently assessed performance in communicational competence using the CICAA scale, an instrument designed and validated for this purpose. In an instance of feedback, each physician observed their recording and received feedback on their strengths and weaknesses. Subsequently, a video recording of another consultation and a new assessment was made using the CICAA scale, in order to evaluate the impact of the intervention. Results: The total score on the CICAA scale prior to the intervention, presented a median of 16.4 (IIC 13-20) and after it a median value of 31.1 (IIC 27-36) (p <0 , 01). Conclusion: An intervention based on critical and objective observation (CICAA scale), self-observation of medical consultations, together with constructive feedback, had a positive impact on the communication skills of first-year pediatric residents. Introducción: La comunicación es una competencia básica en educación médica. Precisa de conocimientos, actitudes y habilidades que pueden enseñarse, aprenderse y evaluarse durante el proceso formativo. Objetivo: Explorar si la implementación de una intervención específica mejora las habilidades comunicacionales de médicos residentes de primer año de pediatría. Población: Se incluyeron 23 médicos residentes de primer año de pediatría de un hospital pediátrico. Material y métodos: Estudio prospectivo de evaluación de impacto, tipo antes y después (control intrasujeto). Se realizó una videograbación de una consulta médica, previo consentimiento informado de los participantes. Dos investigadores, de manera independiente, valoraron el desempeño en la competencia comunicacional a través de la escala de CICAA, instrumento diseñado y validado para tal fin. En una instancia de retroalimentación, cada médico observó su filmación y recibió una devolución sobre sus fortalezas y debilidades. Posteriormente se realizó la videograbación de otra consulta y nueva valoración mediante escala CICAA, a fin de evaluar el impacto de la intervención. Resultados: El puntaje total en la escala de CICAA previo a la intervención, presentó una mediana de 16,4 (IIC 13-20) y posterior a la misma un valor mediano de 31,1 (IIC 27-36) (p<0,01). Conclusión: Una intervención basada en observación crítica y objetiva (escala CICAA), la auto observación de consultas médicas, junto con una retroalimentación constructiva, tuvo un impacto positivo en las habilidades comunicacionales de médicos residentes de primer año de pediatría. Introdução: A comunicação é uma competência básica na educação médica. Requer conhecimentos, atitudes e habilidades que podem ser ensinadas, aprendidas e avaliadas durante o processo de treinamento médico. Objetivo: Explorar se a implementação de uma intervenção específica melhora as habilidades de comunicação de residentes pediátricos do primeiro ano. População: 23 médicos residentes pediátricos do primeiro ano de um hospital pediátrico foram incluídos. Material e métodos: Estudo prospectivo de avaliação de impacto, antes e depois do tipo (controle dentro do sujeito). Foi realizada a gravação em vídeo de uma consulta médica, com o consentimento prévio dos participantes. Dois pesquisadores avaliaram de forma independente o desempenho em competência comunicacional por meio da escala CICAA, instrumento elaborado e validado para esse fim. Em uma instância de feedback, cada médico observou sua filmagem e recebeu feedback sobre seus pontos fortes e fracos. Posteriormente, foi realizada a gravação em vídeo de outra consulta e realizada nova avaliação pela escala CICAA, para avaliação do impacto da intervenção. Resultados: O escore total da escala CICAA anterior à intervenção apresentou mediana de 16,4 (IIC 13-20) e após a mediana de 31,1 (IIC 27-36) (p <0 , 01). Conclusão: Uma intervenção baseada na observação crítica e objetiva (escala CICAA), auto-observação das consultas médicas, juntamente com feedback construtivo, teve um impacto positivo nas habilidades de comunicação de residentes pediátricos do primeiro ano. Universidad Nacional Cba. Facultad de Ciencias Médicas. Secretaria de Ciencia y Tecnología 2021-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion text/html application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/med/article/view/31036 Revista de la Facultad de Ciencias Médicas de Córdoba.; Vol. 78 No. 2 (2021); 130-136 Revista de la Facultad de Ciencias Médicas de Córdoba; Vol. 78 Núm. 2 (2021); 130-136 Revista da Faculdade de Ciências Médicas de Córdoba; v. 78 n. 2 (2021); 130-136 1853-0605 0014-6722 10.31053/1853.0605.v78.n2 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/med/article/view/31036/33649 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/med/article/view/31036/33653 Derechos de autor 2021 Universidad Nacional de Córdoba http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |