The teaching work in technological scenarios. Transformations and reflections

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From the assumption that technology-mediated education requires interdisciplinary work, the article shares reflections arising from dialogues with workers in distance education at higher-level institutions in Córdoba (Argentina) that account for the legal helplessness in which they carry out their t...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Exeni, Cecilia, Borioli , Gloria
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2020
Materias:
teachers; workers; new technologies; open learning system
docentes; trabajadores; nuevas tecnologías; educación a distancia
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/29434
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R10-article-29434
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spelling I10-R10-article-294342021-09-21T18:32:19Z The teaching work in technological scenarios. Transformations and reflections El trabajo docente en escenarios tecnológicos: desamparo y vacancias jurídicas Exeni, Cecilia Borioli , Gloria teachers; workers; new technologies; open learning system docentes; trabajadores; nuevas tecnologías; educación a distancia From the assumption that technology-mediated education requires interdisciplinary work, the article shares reflections arising from dialogues with workers in distance education at higher-level institutions in Córdoba (Argentina) that account for the legal helplessness in which they carry out their tasks, since despite the requirements of the collaborative task, the high professionalism of the teams and complex skills involved, their recognition is limited. The text problematizes the situation of agents framed in undefined work categories, in which the scope of the work is not clearly stated. a work that in practice then far exceeds the contractual clauses, and proposes dimensions of analysis and pending debates in order to collaborate in the construction of an agenda discussion agenda that systematizes the worker's actions in distance education, placing it within a framework fair legal and protection of their rights. Desde el supuesto según el cual la educación mediada por tecnologías requiere trabajo interdisciplinario, el artículo comparte reflexiones surgidas del diálogo con trabajadores de la educación a distancia en instituciones de nivel superior de Córdoba (Argentina) que dan cuenta del desamparo legal en el que desarrollan sus tareas, ya que pese a los requerimientos de la tarea colaborativa, a la elevada profesionalización de los equipos y las complejas habilidades implicadas, es limitado su reconocimiento. El texto problematiza la situación de los agentes encuadrados en categorías laborales indefinidas, en las cuales no se explicita claramente el alcance de un trabajo que, en cambio, en la práctica supera con creces las cláusulas contractuales. También, propone dimensiones de análisis y debates pendientes a fin de colaborar en la construcción de una agenda de discusión que sistematice las acciones del trabajador en educación a distancia, encuadrándolo en un marco legal justo y de amparo de sus derechos. Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2020-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/29434 Virtuality, Education and Science; Vol. 11 No. 21 Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 11 Núm. 21 1853-6530 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/29434/30260 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/29434/30261 Derechos de autor 2020 Cecilia Exeni, Gloria Borioli https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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