La Reforma de Córdoba. Experiencias en Cuba

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La Reforma de Córdoba de 1918 influyó en Cuba; como parte de la misma, a partir de la segunda década del siglo XX, se generan actividades para cambiar la Universidad bajo el liderazgo de Julio Antonio Mella. La Universidad de La Habana tenía problemas similares a los evaluados en la Reforma tales co...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Martín Sabina, Elvira
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2018
Materias:
Reforma
Experiencias
Educación
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/20110
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R10-article-201102020-07-08T11:48:50Z La Reforma de Córdoba. Experiencias en Cuba Martín Sabina, Elvira Reforma Experiencias Educación La Reforma de Córdoba de 1918 influyó en Cuba; como parte de la misma, a partir de la segunda década del siglo XX, se generan actividades para cambiar la Universidad bajo el liderazgo de Julio Antonio Mella. La Universidad de La Habana tenía problemas similares a los evaluados en la Reforma tales como la ausencia de autonomía institucional e insuficiente vinculación con la sociedad. El Dr. Arce, rector de la Universidad de Buenos Aires (1922) visitó Cuba y esto favoreció el conocimiento sobre Córdoba. Entre las acciones realizadas durante la Revolución Universitaria se encuentra la Universidad Popular “José Martí”, en la que colaboraron estudiantes, profesores y trabajadores, ofreciendo cursos a la población marginada de estudios universitarios; fue importante antecedente educacional al período revolucionario. Mella dijo que en Cuba era necesaria primero una revolución social para hacer una revolución universitaria y también refiere que el movimiento universitario se expresa en la unión latinoamericana que soñó Bolívar. En el proceso revolucionario iniciado en 1959 se establece la Reforma de la Educación Superior ocurrida en 1962. Con relación al sistema universitario existente en la etapa prerrevolucionaria se plantea: “El sistema universitario se había mantenido al margen y de espaldas a las necesidades más profundas de la nación” (Consejo Superior de Universidades, 1962, p. 1). Han sido importantes los cambios promovidos por la Reforma de 1962, entre ellos, vinculación con la sociedad, importancia de la ciencia y el amplio acceso para todos. La Reforma de Córdoba debe constituir un apremio a las nuevas generaciones estudiantiles para con unidad latinoamericana y caribeña, forjar una mejor sociedad.  Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2018-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/20110 Integración y Conocimiento; Vol. 7 No. 1 (2018): Integración y Conocimiento; 141-147 Integración y Conocimiento; Vol. 7 Núm. 1 (2018): Integración y Conocimiento; 141-147 Integración y Conocimiento; v. 7 n. 1 (2018): Integración y Conocimiento; 141-147 2347-0658 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/20110/20093 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/20110/27580 Derechos de autor 2018 Integración y Conocimiento
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