Normative data of Academic Procrastination Scale in psychology college students from Lima

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This  paper  synthesizes  the  normative  data obtention  (scales)  of  Academic  Procrastination  Scale  (APS)  in  Lima psychology students. Seven hundred  seventeen students participated  (74.3% women) aged between 17 and 54 years (M = 22.65, SD = 6.49). Confirmatory factor  analysis  conducted ...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Dominguez-Lara, Sergio Alexis
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Psicología. Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa (LEPE) 2016
Materias:
Emotion
International Affective Picture System (Iaps)
Valence
Arousal
Dominance.
EPA
procrastinación académica
estudiantes universitarios
validez
confiabilidad
normas
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/15715
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R10-article-157152021-06-19T19:34:11Z Normative data of Academic Procrastination Scale in psychology college students from Lima Datos normativos de la Escala de Procrastinación Académica en estudiantes de psicología de Lima Dominguez-Lara, Sergio Alexis Emotion International Affective Picture System (Iaps) Valence Arousal Dominance. EPA procrastinación académica estudiantes universitarios validez confiabilidad normas This  paper  synthesizes  the  normative  data obtention  (scales)  of  Academic  Procrastination  Scale  (APS)  in  Lima psychology students. Seven hundred  seventeen students participated  (74.3% women) aged between 17 and 54 years (M = 22.65, SD = 6.49). Confirmatory factor  analysis  conducted  on  APS  indicates  that  the  data  adjust  to  the structure of two dimensions, and  reliability coefficients used (? and H) have high magnitudes. APS scores are not adjusted to normality, so the scales were developed  using  percentiles.  The  results  are  discussed  and  guidelines  aresuggested to use the standards El presente trabajo sintetiza la obtención de datos normativos (baremos) de la Escala de Procrastinación Académica (EPA) en estudiantes de psicología de Lima. Participaron 717 estudiantes (74.3% mujeres) de edades comprendidas entre 17 y 54 años (M = 22.65,  DE = 6.49). El análisis factorial confirmatorio realizado en la EPA indica que los datos se ajustan a la estructura de dos dimensiones, y los coeficientes de confiabilidad utilizados (ω y H) presentan magnitudes elevadas. Los puntajes de la EPA no se ajustan a la normalidad, por lo que fueron elaborados baremos utilizando percentiles. Se discuten los resultados y se sugieren guías para utilizar las normas. Facultad de Psicología. Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa (LEPE) 2016-06-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/15715 Revista Evaluar; Vol. 16 Núm. 1 (2016) 1667-4545 1515-1867 10.35670/1667-4545.v16.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/15715/15506 Derechos de autor 2016 Sergio Alexis Dominguez-Lara http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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