Hibridación de la enseñanza universitaria redefiniendo el entorno, los alfabetismos y la tarea desde la didáctica
El artículo problematiza la noción de hibridación de la enseñanza universitaria como una categoría didáctica que permite repensar la docencia en contextos tecnológicos cambiantes. Se abordan los nuevos retos que plantean los entornos híbridos para la noción de tarea, la agencia docente y los alfabet...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Palma de Mallorca
Asociación EDUTEC
2025
|
| Edición: | Número 91, marzo 2025 |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3907 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02341cmb a22004337c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 180695 | ||
| 003 | arresunl | ||
| 005 | 20250930115033.0 | ||
| 008 | 250929s2025 sp go z 0 spa d | ||
| 022 | |a 11359250 | ||
| 024 | 7 | |a 10.21556/edutec.2025.91.3907 |2 doi | |
| 035 | |a (arresunl)180695 | ||
| 040 | |a arresunl |b spa |e rda |c arresunl |9 GM |g GABRIEL MIRANDA | ||
| 041 | 0 | |a spa |b eng | |
| 044 | |a sp | ||
| 100 | 1 | |a Suárez-Guerrero, Cristóbal |9 50254 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Hibridación de la enseñanza universitaria |b redefiniendo el entorno, los alfabetismos y la tarea desde la didáctica |c Cristóbal Suárez-Guerrero, Amaia Arroyo-Sagasta, Mariana Ferrarelli |h [recurso electrónico] |
| 246 | 1 | 3 | |a Hybridisation of university education: |b redefining the environment, the literacies and the task from a didactic approach |
| 250 | |a Número 91, marzo 2025 | ||
| 264 | 1 | |a Palma de Mallorca |b Asociación EDUTEC |c 2025 | |
| 300 | |a 1 recurso en línea (artículo científico, 16 páginas) |c ilustraciones | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computadora |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a recurso en línea |b cr |2 rdacarrier | ||
| 347 | |a texto electrónico |b PDF | ||
| 500 | |a CDD: 378.173 | ||
| 505 | 0 | |a Sección: Didáctica Universitaria. Nuevos alfabetismos para entornos expandidos | |
| 520 | |a El artículo problematiza la noción de hibridación de la enseñanza universitaria como una categoría didáctica que permite repensar la docencia en contextos tecnológicos cambiantes. Se abordan los nuevos retos que plantean los entornos híbridos para la noción de tarea, la agencia docente y los alfabetismos digitales. Los autores proponen superar la mirada centrada en la tecnología como mero artefacto y pensarla como entorno que amplía horizontes de innovación y prácticas docentes en la universidad contemporánea | ||
| 546 | |a Texto en idioma español con resumen en idioma inglés | ||
| 653 | 1 | 0 | |a Didáctica |
| 653 | 1 | 0 | |a Educación universitaria |
| 653 | 1 | 0 | |a Tecnología educativa |
| 653 | 1 | 0 | |a Métodos de enseñanza |
| 653 | 1 | 0 | |a Aprendizaje híbrido |
| 700 | 1 | |a Arroyo-Sagasta, Amaia |e coautora |9 50255 | |
| 700 | 1 | |a Ferrarelli, Mariana |e coautora |9 43120 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3907 |y https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3907 |
| 942 | |2 ddc |c 00004 | ||
| 999 | |c 180695 |d 180695 | ||