Prácticas en salud mental, en estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Avellaneda y su adecuación a los lineamientos para la mejora en la formación de profesionales en salud mental
La educación superior y la evaluación de las práct icas preprofesionales en salud mental son temas complejos que están en agenda en varios países. Esta tesis considera las prácticas en salud mental en estudiantes de enfermería de la Universidad de Avellaneda (UNDAV), y su adecuación a los lineamient...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Remedios de Escalada
UNLa. Maestría en Salud Mental Comunitaria
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.18294/rdi.2023.178746 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 1 | 0 | |a Prácticas en salud mental, en estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Avellaneda y su adecuación a los lineamientos para la mejora en la formación de profesionales en salud mental |c Lorena Albamonte; directora Mariela Nabergoi; co directora Marcela Bottinelli |
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| 502 | |b Tesis presentada como requisito final para la obtención del Título de Magister en Salud Mental Comunitaria de la Universidad Nacional de Lanús |g Jurado: Fernando Martinicorena; Karina Espíndola, Carla Micele | ||
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| 520 | 3 | |a La educación superior y la evaluación de las práct icas preprofesionales en salud mental son temas complejos que están en agenda en varios países. Esta tesis considera las prácticas en salud mental en estudiantes de enfermería de la Universidad de Avellaneda (UNDAV), y su adecuación a los lineamientos para la mejora en la formación universitaria. Dicho documento, es producto del trabajo articulado entre la Comisión Nacional Interministerial de Polít icas de Salud Mental y Adicciones (CONISMA), la Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones (DNSMyA) y la Secretaria de Polít icas Universitarias (SPU). Su propósito es aportar al debate y la reflexión en las carreras de Abogacía, Medicina, Trabajo Social, Psicología y Enfermería retomando las Recomendaciones elaboradas oportunamente por la CONISMA en cumplimiento del artículo 33 de la Ley Nacional de Salud Mental N 26657 (LNSM). Para ello se realizó un estudio descriptivo de corte transversal con abordaje cualicuant itativo a través del análisis de la Práct ica Preprofesional en estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Enfermería de UNDAV que cursaron la asignatura Práctica Profesionalizante V (PPV), en el periodo agosto-diciembre 2019. Se utilizaron cuest ionarios autoadministrados para docentes y estudiantes y grillas para volcar información respecto de los Procesos de Atención de Enfermería (PAE) que entregaban los estudiantes al finalizar la cursada, las planificaciones didáct icas docentes y la observación del campo práctico, dichas grillas fueron diseñadas a partir de categorías del documento de lineamientos (interdisciplina, enfoque de derecho, inclusión social y salud pública) e indicadores de las Recomendaciones de la CONISMA Se observó que a pesar de la vigencia de la Ley Nacional de Salud Mental y los documentos mencionados, respecto de la categoría interdisciplina, no se promueven los aportes interdisciplinarios, tampoco la promoción de diferentes disposit ivos de atención. Respecto de los autores de elección para la bibliografía de la asignatura, priman los disciplinares, no haciendo alusión a otros campos del saber. En el enfoque de derecho, se problematizan las creencias y los prejuicios, se reconoce las necesidades del contexto sociocultural, los estudiantes practican la técnica de relación de ayuda a través de la escucha act iva y valoran el consent imiento informado para la realización de intervenciones directas con los sujetos de atención. En la categoría inclusión social en general no manifestaron dificultad para desarrollar la atención con los usuarios, pero era habitual que para la realización del PAE, eligieran usuarios de acuerdo a su conveniencia para el desarrollo de su trabajo. Pudo evidenciarse que se alteraba la confidencialidad y la escasa participación en la promoción de acciones comunitarias Por último, en la categoría Salud Pública, pudo observarse la adaptación a modelos instaurados y hegemónicos. El modelo biomédico ofrece fuertes resitencias a la instalación de otros modelos de cuidados de la salud, creando una tensión relevante con otros campos del saber, invisibilizando en parte los cuidados específicos de la profesión enfermera. Se evidenció una fuerte contradicción entre la mirada holíst ica del cuidado enfermero y el espacio de práctica elegido por los docentes. Como así también la falta de estrategias para visibilizar los cuidados integrales. El nuevo modelo de atención de la salud mental requiere del trabajo en equipo, de la interdisicplina,la inclusión social y el enfoque de derecho tal como las recomendaciones y los lineamientos para la formación en salud mental lo promueven | |
| 520 | 3 | |a Higher education and the evaluat ion of pre-professional pract ices in mental healt h are complex issues that are on the agenda in several countries. This thesis considers the practices in mental healt h in nursing students of the Universit y of Avellaneda and their adaptation to the guidelines for the improvement of universit y education. Said document is the product of the articulated work between the National Interministerial Commission for Mental Healt h and Addict ion Policies (CONISMA), the National Directorate for Mental Health and Addictions and the secretary for universit y policies (SPU). Its purpose is to contribute to the debate and reflect ion in the careers of Law, Medicine, Social Work, Psychology and Nursing, taking up the Recommendat ions prepared in a timely manner by CONISMA in compliance with article 33 of the LNSM N 26657. For this, a descriptive cross-sect ional study was carried out with a qualitat ive approach through the analysis of the pre-professional pract ice in students of the Bachelor's Degree in Nursing at UNDAV who took the professionalizing practical subject V in the period August -December 2019. Self-administered questionnaires for teachers and students and grids were used to dump informat ion regarding the Nursing Care Processes that students delivered at the end of the course, the teaching didact ic plans and the observation of the practical field, these grids were designed from emerging categories of the guidelines document (interdiscipline, legal approach, social inclusion and public healt h) and indicators of the CONISMA Recommendat ions It was observed that despite the validit y of the Nat ional Mental Health Law and the aforement ioned documents, interdisciplinary contribut ions are not promoted, nor are the promotion of different care devices. Regarding the authors of choice for the bibliography of the subject, the disciplinary ones prevail, not referring to other fields of knowledge. In the legal approach, beliefs and prejudices are problematized, the needs of the sociocultural context are recognized, they pract ice the helping relat ionship through active listening and they value informed consent to carry out direct intervent ions with the subjects of care.In the social inclusion category, they did not show difficult y in serving the different users, but it was common for them to choose users in order to carry out the PAE according to their convenience for the development of their work. It could be evidenced that confident ialit y was altered and the scarce participat ion in the promotion of communit y act ions Finally, in the Public Health category, the adaptation to established and hegemonic models could be observed. The biomedical model offers strong resistance to the installation of other health care models, creat ing a relevant tension wit h other fields of knowledge, partially making the specific care of the nursing profession invisible. A strong contradiction was evidenced between the holist ic view of nursing care and the practice space chosen by the teachers. As well as the lack of strategies to make comprehensive care visible. The new model of mental health care requires teamwork, interdiscipline, social inclusion and a legal approach as the recommendat ions and guidelines for mental healt h training promote | |
| 540 | |a Ley 23.899 | ||
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