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178432 |
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|9 NF
|a arresunl
|b spa
|c arresunl
|e rda
|g NOELIA SOLEDAD FERNANDEZ
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| 041 |
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|a spa
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| 044 |
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| 082 |
0 |
4 |
|2 22
|a 379.26
|b N 37
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| 100 |
1 |
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|9 28290
|a Neirotti, Nerio
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| 245 |
1 |
0 |
|a Entre todos
|b educación e Intersectorialidad en el espacio local
|c Nerio Neirotti
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| 250 |
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|a Primera edición
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| 264 |
3 |
1 |
|a Remedios de Escalada
|b De la UNLa
|c 2022
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| 300 |
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|a 399 páginas
|c cuadros, ilustraciones
|b 22 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a sin mediación
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 500 |
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|a Prólogo de Ana Jaramillo
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| 500 |
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|a Incluye anexos: 1) El dispositivo de la investigación metodológica y proceso. Anexo 2) Fuentes de información.
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| 504 |
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|a Bibliografía: p.385-399
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|a Introducción: Problemas de la política educativa y de las instituciones escolares en relación con la intersectorialidad - Acerca de la investigación - Selección de los casos: localidades populares con vuelo propio y sistemas educativos con niveles distintos de descentralización - La organización de este trabajo - Capítulo 1: Compartimentación, intersectorialidad y nuevas formas de la relación social - La intersectorialidad como propuesta y la compartimentación de las áreas sociales - Los sistemas educativos, la gramática y la cultura escolar - Sectores e intersectorialidad en América Latina - El Estado mira hacia la sociedad civil - Las redes: nuevo paradigma de organización de políticas públicas - Capítulo 2: Elementos conceptuales para el análisis de la intersectorialidad en el espacio local - Del análisis de interfaz a la teoría del juego social - El espacio local: racionalidad vertical y horizontal - El campo del desarrollo local como ámbito de la intersectorialidad - Capítulo 3: Villa El Salvador: movilización comunitaria e intersectorialidad - A)Consideraciones sobre la educación en Perú y Villa El Salvador - El sistema educativo peruano - Características del sector educativo y problemática social en Villa El Salvador - B) Análisis del campo de desarrollo local - Configuración del campo d desarrollo local: ascenso, apogeo y debilitamiento de la organización social - El plan de desarrollo integral y la educación - Las estructuras municipales y su relación con organizaciones del Estado central y de la sociedad civil - Relaciones en el campo de desarrollo local: redes y alianzas - C) Experiencias intersectoriales: análisis puntual - E programa de la Defensa Municipal del Niño y del adolescente - El programa para la educación para la salud - La mirada desde la escuela - Capítulo 4: Cerro Navia: contexto institucional e intersectorial - A) Consideraciones sobre la educación en Chile y Cerro Navia - El sistema educativo chileno - Características del sector educativo en Cerro Navia - B) Análisis del campo de desarrollo local - Configuración del campo de desarrollo local: ascenso, apogeo y crisis de la organización social - El Plan de Desarrollo Comunal y la educación - Las estructuras municipales y su relación con organizaciones del Estado central y de la sociedad civil - Las relaciones en el campo de desarrollo local: redes y alianzas - C) Experiencias intersectoriales: análisis puntual - El programa de salud escolar - El programa "Previene" - La mirada desde la escuela - Capítulo 5: Análisis comparado de la intersectorialidad en ambos casos - Ascenso y apogeo y debilitamiento de la organización comunitaria; ¿Cuáles fueron las implicancias? - La dinámica de los actores en el campo de desarrollo local y la articulación intersectorial - Incidencias de las factores políticos, institucionales y culturales en la generación de la intersectorialidad - De lo espacial a lo temático - La incidencia del tipo de institucionalidad de los sectores en el desarrollo de la intersectorialidad - Tres tipos de intersectorialidad en el espacio local en relación con el campo educativo - La escuela y los actores del sistema educativo - Las motivaciones de los directivos y docentes para entablar relaciones intersectoriales - Capítulo 6: Conclusiones: Es posible derribar la compartimentación sectorial - El juego y el campo de juego - Reglas del juego, animación y amalgama - La sociedad civil como fundamento de la intersectorialidad - Desde abajo pero también desde arriba: generar política de intersectorialidad - Una escuela abierta a la intersectorialidad - Recomendaciones (a modo de síntesis)
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|f info:eu-repo/semantics/openAccess
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| 581 |
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|3 Texto Completo
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|a Libro
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|a Política educacional
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7 |
|2 unescot
|9 45320
|a Educational policy
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7 |
|2 unescot
|9 45240
|a Descentralización educativa
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7 |
|2 unescot
|9 45321
|a Educational decentralization
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7 |
|2 unescot
|9 36795
|a Desarrollo participativo
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1 |
7 |
|2 unescot
|9 45322
|a Participatory development
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1 |
7 |
|2 unescot
|9 13
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0 |
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|a Chile
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|a Intersectorialidad
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| 700 |
1 |
2 |
|a Jaramillo, Ana
|9 733
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4 |
1 |
|u https://doi.org/10.18294/rdi.2022.178432
|y https://doi.org/10.18294/rdi.2022.178432
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