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| LEADER |
02345nam a22002897a 4500 |
| 003 |
arresunl |
| 005 |
20240206170515.0 |
| 008 |
180409e1996 ag ||||f |||| 001 0 spa d |
| 650 |
1 |
7 |
|9 17547
|a Filosofía de la educación
|2 UNESCO
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| 650 |
1 |
7 |
|9 16647
|a Historia de la educación
|2 UNESCO
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| 650 |
1 |
7 |
|9 10160
|a Educación
|2 UNESCO
|
| 650 |
1 |
7 |
|9 12463
|a Pedagogía
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| 650 |
1 |
7 |
|2 UNESCO
|9 36212
|a Política educacional
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| 650 |
1 |
7 |
|2 UNESCO
|9 38725
|a Antropología de la educación
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| 999 |
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|c 174862
|d 174862
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| 020 |
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|a 9507011145
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| 040 |
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|c arresunl
|g NICOLÁS AGUSTÍN BRIGNOLI
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| 041 |
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|a spa
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| 044 |
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|
|a ag
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| 082 |
0 |
4 |
|2 22
|a 372.01
|b D 682
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| 100 |
1 |
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|9 17356
|a Díaz Barriga, Angel
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| 245 |
1 |
3 |
|a El currículo escolar :
|b surgimiento y perspectivas /
|c Ángel Díaz Barriga.
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| 250 |
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|a 3a ed.
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| 260 |
3 |
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|a Buenos Aires :
|b Instituto de Estudios y Acción Social,
|c 1996.
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| 300 |
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|a 87 p.
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| 505 |
0 |
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|a CONTEXTO DEL SURGIMIENTO DE LA PROBLEMATICA CURRICULAR. 1. La conformación del actual sistema educativo.-- 2. El uso del término currículo.-- 3. Surgimiento de la propuesta curricular. Supuestos centrales.-- 4. El movimiento en pro de la escuela pública en los Estados Unidos (1840-1890).-- 5. Génesis de una pedagogía para la sociedad industrial (1890-1930). II. EL PENSAMIENTO CURRICULAR DE FRANKLIN BOBBIT, WILLIAM KILPATRICK Y RALPH TYLER: UNA APROXIMACION COMPARATIVA.-- 1. La falta de historicidad, un problema central en el campo del currículo.-- 2. Nuestras afirmaciones iniciales sobre Tyler.-- 3. Tyler en la historia del currículo y en el contexto de la educación estadounidense. III. FORMACION PROFESIONAL: PROBLEMAS DE UNA ARTICULACION ENTRE ECONOMIA Y CURRICULO.-- 1. Tesis central.-- 2. La necesaria vinculación teoría económica-concepción curricular.-- 3. La política educativa: vincular la educaión superior al aparato productivo.-- 4. La expresión de la Universidad de esta política educativa.-- 5. Vinculación educación-empleo.-- 6. A manera de conclusión. IV. EL CURRICULO: DISOLUCION DE UN CONCEPTO ENTRE LA EMERGENCIA DEL PENSAMIENTO NEOCONSERVADOR Y EL DEBATE DE LA NUEVA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.-- 1. El neoliberalismo: hacia el siglo XXI.-- 2. La traducción del pensamiento neoliberal en la política educativa.-- 3. Hacia la disolución del concepto currículo.
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| 942 |
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|2 ddc
|c 00001
|0 1
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