Experiencias de educación y comunicación popular en las escuelas públicas de Santa Ana /
En este Trabajo Final Integrador (TFI) nos proponemos compartir nuestra experiencia de intervención durante los años 2007 y 2008 en el municipio de Santa Ana, Provincia de Misiones, como becaria del Programa de Especialización Abordaje Integral de Problemáticas Sociales en el Ámbito Comunitario de l...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Remedios de Escalada :
UNLa. Especialización en Abordaje Integral de Problemáticas Sociales en el Ámbito Comunitario,
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Descargue documento |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 502 | |a Trabajo integrador final presentado como requisito para la obtención del Título de Especialista en Abordaje Integral de Problemáticas Sociales en el Ámbito Comunitario de la Universidad Nacional de Lanús. | ||
| 502 | |a Jurado: Paula Klachko, Mabel Munist, Juan Silva. | ||
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| 520 | 3 | |a En este Trabajo Final Integrador (TFI) nos proponemos compartir nuestra experiencia de intervención durante los años 2007 y 2008 en el municipio de Santa Ana, Provincia de Misiones, como becaria del Programa de Especialización Abordaje Integral de Problemáticas Sociales en el Ámbito Comunitario de la Universidad Nacional de Lanús y el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. Si convenimos que una intervención social comienza desde el primer día en territorio y si tenemos en cuenta que el abordaje del primer año y parte del segundo fue realizado en simultáneo con la formación académica, se comprenderá el recorrido del TFI planteado desde lo particular respecto a contextualización geográfica y caracterización del municipio a lo singular de las actividades concretas que acompañamos. El planteo tiene la doble intención de, por un lado, aplicar algunas conceptualizaciones y categorías de análisis vistas en ocho módulos y cuatro seminarios que identificamos -o no- en el municipio, que nos sirvieron como auto-recuperación de aprendizajes y enriquecimientos a nuestra mirada; y por otro lado, recortar, elegir, de todo ese proceso las dos experiencias más significativas de nuestra intervención. El marco teórico de las mismas se ubica en las corrientes de pensamiento latinoamericanas sobre Comunicación y Educación Popular y donde intentamos poner en diálogo la teoría y la práctica de conceptos-clave como participación, identidad, (construcción de) ciudadanía, (énfasis en el) proceso, vulnerabilidad de niños/as y adolescentes, creación de canales para la transformación y circulación de voces a-calladas en escuelas primarias públicas. Las conclusiones del TFI se refieren a estas actividades concretas, a la inclusión del campo de la comunicación 'en y a' las políticas sociales, a otros aprendizajes ganados, y a la experiencia del cursado de la Especialización. | |
| 524 | |a El CD Nº 642 se encuentra en archivo | ||
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