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| LEADER |
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| 003 |
8601 |
| 005 |
20240425151242.0 |
| 008 |
161219s9999||||xx |||||||||||||| ||spa|| |
| 650 |
1 |
4 |
|9 546
|a Filosofía
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| 650 |
1 |
4 |
|9 11492
|a Psicología
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| 650 |
1 |
4 |
|9 13364
|a Lingüística
|
| 650 |
1 |
0 |
|a Discurso
|9 41997
|
| 650 |
1 |
4 |
|a PICTOS
|9 13835
|
| 999 |
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|c 161684
|d 161684
|
| 040 |
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|c arresunl
|a arresunl
|g GABRIEL MIRANDA
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| 041 |
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|a spa
|
| 044 |
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|
|a ag
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 401.4
|b B 932
|
| 100 |
1 |
|
|a Bronckart, Jean-Paul
|9 32765
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas /
|c Jean-Paul Bronckart.
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| 250 |
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|
|a 1a ed.
|
| 260 |
3 |
|
|a Villa Lynch :
|b Miño y Dávila,
|c 2007
|
| 300 |
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|
|a 192 p.
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| 490 |
1 |
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|a Desarrollo del lenguaje y dadáctica de las lenguas
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| 500 |
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|a Incluye bibliografía.
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| 500 |
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|a PICTOS.
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| 505 |
0 |
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|a Capítulo 1: Las condiciones de construcción de los conocimientos humanos -- Capítulo 2: Constructivismo piagetiano e interaccionismo vygotskiano. Sus aportes a una concepción de los aprendizajes y de la formación -- Capítulo 3: De la actividad colectiva a la acción y al pensamiento individual. Homenaje a Gérard Vergnaud -- Capítulo 4: Los géneros de textos y su contribución al desarrollo psicológico -- Capítulo 5: Desafíos epistemológicos del análisis del discurso -- Capítulo 6: La transposición didáctica. Historia y perspectiva de una problemática fundamental -- Capítulo 7: La enseñanza de lenguas: para una construcción de las capacidades textuales -- Capítulo 8: La noción de competencia: su pertinencia para el estudio del aprendizaje de las acciones verbales -- Capítulo 9: Por qué y cómo analizar el trabajo del docente.
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| 541 |
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|c Compra
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| 600 |
1 |
4 |
|a Piaget, Jean,
|d 1896-1980
|9 7984
|
| 600 |
1 |
4 |
|a VYGOTSKI, L. S., 1896-1934
|9 16447
|
| 600 |
1 |
4 |
|a VERGNAUD, GÈRARD
|9 32766
|
| 700 |
1 |
|
|a Riestra, Dora
|9 32767
|
| 830 |
|
0 |
|a Desarrollo del lenguaje y dadáctica de las lenguas
|9 32768
|
| 942 |
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|c 00001
|2 ddc
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