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| LEADER |
02197nam a2200313Ia 4500 |
| 003 |
712 |
| 005 |
20240712123024.0 |
| 008 |
161219s9999||||xx |||||||||||||| ||spa|| |
| 650 |
1 |
4 |
|9 10160
|a Educación
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| 650 |
1 |
4 |
|9 12301
|a Cultura
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| 650 |
1 |
4 |
|9 12463
|a Pedagogía
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| 650 |
1 |
7 |
|a Programa de enseñanza
|9 38821
|
| 650 |
1 |
4 |
|a PODER
|9 12299
|
| 650 |
1 |
0 |
|a Modernización
|9 12652
|
| 651 |
1 |
4 |
|9 36647
|a Argentina
|
| 999 |
|
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|c 155156
|d 155156
|
| 040 |
|
|
|c arresunl
|a arresunl
|g JORGE LUIS BIANCOTTO
|
| 041 |
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|a spa
|
| 044 |
|
|
|a ag
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 370
|b C 292
|
| 100 |
1 |
|
|a Caruso, Marcelo
|9 26908
|
| 245 |
1 |
0 |
|a De Sarmiento a los Simpsons :
|b cinco pensamientos para pensar la educación contemporánea /
|c Marcelo Caruso e Inés Dussel.
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| 260 |
3 |
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|a Buenos Aires :
|b Kapelusz,
|c 1999
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| 300 |
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|
|a 108 p.
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| 490 |
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|a Triángulos pedagógicos
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| 504 |
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|
|a Bibliografía : p. 105
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| 505 |
0 |
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|a Cultura y escuela : Concepciones unitarias y binarias de la cultura. Los terceros en discordia: las debilidades del binarismo. Hacia conceptos plurales. La escuela y las culturas contemporáneas. La cultura escolar: ¿homogénea o pluralista? -- Yo, tú, él: ¿quién es el sujeto? : Sujeto/subjetividad: conceptos para la identidad. Sujeto, poder y deseo. . Los sujetos educativos hoy. -- Te llevo bajo mi piel: el poder en la escuela : La caída de los ídolos, o el poder imposible de la neutralidad. Poder, consenso y obediencia: visiones clásicas. Del poder a los poderes. Lo que Ud. quería saber sobre la desconstrucción. -- y no se animaba a preguntarle al currículum : La insoportable levedad del sentido. Genealogía del currículum. El currículum y las obsesiones pedagógicas de la modernidad. El currículum como texto. Hacia una matriz abierta. -- Modernidad y escuela: los restos del naufragio : Revisando el optimismo pedagógico. Versiones argentinas de la modernidad educativa. Síntomas de la crisis. Posindustrialismo y caída del Muro: nuevas condiciones para la escolarización. La posmodernidad y la crítica de la sociedad transparente. Las escuelas buscan un lugar en el mundo: ¿quedará espacio para un mito transformador?
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| 700 |
1 |
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|a Dussel, Inés
|9 26909
|
| 942 |
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|c 00001
|2 ddc
|0 4
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