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| LEADER |
01980cam a22002415a 4500 |
| 003 |
AR-BaBNM |
| 005 |
20260220125525.0 |
| 007 |
cr || |||||||| |
| 008 |
260220e20250812ag d|| |||t0f001 ||spa|d |
| 035 |
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|a 000231044
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| 040 |
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|a AR-BaBNM
|b spa
|e aacr
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| 110 |
1 |
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|a Argentina.
|b Ministerio de Capital Humano.
|b Secretaría de Educación.
|b Subsecretaría de Información y Evaluación Educativa
|9 20830
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| 245 |
1 |
0 |
|a Infografías /
|c Ministerio de Capital Humano. Secretaría de Educación. Subsecretaría de Información y Evaluación Educativa
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Ministerio de Capital Humano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a [11] p.
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| 490 |
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|a Historias con datos
|v [8]
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| 500 |
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|a El presente documento no pertenece formalmente a la serie en que se lo incluye, pero está presentado en el sitio institucional junto con la misma
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| 505 |
8 |
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|t Brechas de aprendizaje en Lengua en escuelas primarias – –
|t Aprender 2024. Desempeño de los estudiantes en Lengua y Matemática – –
|t Tecnologías digitales: ¿acceso universal o segmentación socioeconómica? – –
|t ¿Estudiar alcanza para achicar la brecha socioeconómica? – –
|t Adolescentes en línea: gestionar la privacidad, afrontar los riesgos – –
|t Más allá del promedio: diferencias departamentales en los puntajes – –
|t ¿La escolarización temprana mejora los resultados en todos los contextos por igual? – –
|t Descriptores de los niveles de desempeño en Lectura – –
|t La experiencia del director incide, pero no siempre alcanza – –
|t La escolarización temprana mejora los resultados, sobre todo en los sectores altos – –
|t La asistencia sostenida hace a la diferencia, sobre todo en contextos vulnerables – –
|t El acompañamiento familiar se asocia a mejores resultados.
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| 650 |
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4 |
|a Indicadores educativos
|9 8539
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| 650 |
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4 |
|a Estadísticas educativas
|9 7888
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| 856 |
4 |
0 |
|u http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL009309.pdf
|q PDF (12 p.)
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| 942 |
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|2 udc
|c DIGI
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| 999 |
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|c 251204
|d 251204
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