Resolución ministerial 116/2014 [Módulo de Ejecución y Rendición Escolar (SiTraREd)].
Aprobar el Módulo de Ejecución y Rendición Escolar del Sistema de Transferencias de Recursos Educativos (SiTraREd), cuyos fundamentos y características se desarrollan y explicitan en el Anexo I que forma parte de la presente Resolución. Aprobar el procedimiento ante el cambio de la máxima autoridad...
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| Autores Corporativos: | , |
|---|---|
| Formato: | Documento Gubernamental Libro electrónico |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Ministerio de Educación,
2014.
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/normas/RM_116-14.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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|---|---|---|---|
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| 300 | |a 1 PDF | ||
| 520 | |a Aprobar el Módulo de Ejecución y Rendición Escolar del Sistema de Transferencias de Recursos Educativos (SiTraREd), cuyos fundamentos y características se desarrollan y explicitan en el Anexo I que forma parte de la presente Resolución. Aprobar el procedimiento ante el cambio de la máxima autoridad o titular de tarjetas Ticket Nación en las instituciones educativas relacionado con la ejecución y rendición de fondos financiados por este Ministerio y por préstamos internacionales, cuyas características y condiciones se explicitan a través del Anexo II, que forma parte de la presente Resolución. Sustituir por el procedimiento determinado en el artículo 1° de la presente norma los anteriores formatos y criterios de rendición de todas las líneas de acción financiadas por el Ministerio de Educación de la Nación que se listan en el Anexo III, el que forma parte de la presente Resolución. | ||
| 522 | |a Nacional | ||
| 650 | 4 | |a Financiamiento educativo |9 8067 | |
| 650 | 4 | |a Instituciones educativas |9 8598 | |
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| 710 | 1 | |a Argentina. |b Ministerio de Educación. |b Ministro (2011-2015 : Sileoni) |9 17398 | |
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| 787 | 0 | |t RM 2092/2011 | |
| 856 | 4 | |u http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/normas/RM_116-14.pdf |q PDF (14 p.) | |
| 942 | |2 udc |c DIGI | ||
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