Anti-racism and the new South Africa : a critical analysis of outcomes-based education.
Este artículo pasa revista a los procesos de desegregación en las escuelas sudafricanas entre 1990 y 1996. Sostiene que se ha pasado del concepto de "raza" al de etnicidad en los discusos educacionales en Sudáfrica y que en el nivel escolar aparecen políticas asimilacionistas en lugar de d...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Inglés |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | 1 | |a Carrim, Nazir | |
| 245 | 1 | 0 | |a Anti-racism and the new South Africa : |b a critical analysis of outcomes-based education. |
| 520 | |a Este artículo pasa revista a los procesos de desegregación en las escuelas sudafricanas entre 1990 y 1996. Sostiene que se ha pasado del concepto de "raza" al de etnicidad en los discusos educacionales en Sudáfrica y que en el nivel escolar aparecen políticas asimilacionistas en lugar de dar lugar a una correcta interpretación de la multiculturalidad. Se afirma que las cuestiones de la identidad y la diferencia son centrales en el desarrollo de un ámbito escolar y social libres no sólo de racismo sino de otras formas de discriminación. | ||
| 650 | 4 | |a Apartheid | |
| 650 | 4 | |a Segregación racial | |
| 650 | 4 | |a Marginación educativa |9 8934 | |
| 650 | 4 | |a Racismo |9 9757 | |
| 650 | 4 | |a Educación multicultural |9 7612 | |
| 651 | 4 | |a Sudáfrica |9 6222 | |
| 773 | 0 | |t Cambridge journal of education |g Vol. 28, no. 3 (nov. 1998), p. 301-320 | |
| 942 | |2 udc |c ANA | ||
| 999 | |c 230609 |d 230609 | ||