Interculturalidade e educação na América Latina.
En América Latina el mestizaje y la hibridación cultural son procesos históricamente constitutivos de una identidad multicultural. Propuestas como las del peruano Luis Valcarcel planteando núcleos escolares campesinos para cubrir las necesidades de las comunidades quechuas y aymaras, anteceden en Am...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Portugués |
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| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | 1 | |a Candau, Vera María | |
| 245 | 1 | 0 | |a Interculturalidade e educação na América Latina. |
| 520 | |a En América Latina el mestizaje y la hibridación cultural son procesos históricamente constitutivos de una identidad multicultural. Propuestas como las del peruano Luis Valcarcel planteando núcleos escolares campesinos para cubrir las necesidades de las comunidades quechuas y aymaras, anteceden en América Latina la aparición de una perspectiva intercultural en educación en otras regiones del mundo. El desafío de promover una educación intercultural no debe restringirse a poblaciones específicas sino orientar, teórica y prácticamente, los sistemas educativos en su globalidad. La cultura escolar presenta un carácter monocultural y homogeneizador, y está desconectada de la cultura social de referencia de los alumnos. | ||
| 650 | 4 | |a Educación multicultural |9 7612 | |
| 650 | 4 | |a Marginación educativa |9 8934 | |
| 650 | 4 | |a Minorías culturales | |
| 650 | 4 | |a Grupos étnicos |9 8245 | |
| 651 | 4 | |a América Latina |9 5572 | |
| 651 | 4 | |a Perú |9 6087 | |
| 773 | 0 | |t NUEVAMERICA |g 77 (abr. 1998), p. 38-43 | |
| 942 | |2 udc |c ANA | ||
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