The bell curve : for whom it tolls.

Los autores de The Bell Curve ("La curva estadística en forma de campana") (1994) sostienen que cada uno está genéticamente destinado a quedar en su lugar - con o sin intervención de la educación. En opinión de los mismos "para mucha gente, nada de lo que puedan aprender justifica el...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Molnar, Alex
Formato: Capítulo de libro
Lenguaje:Inglés
Materias:
Coeficiente intelectual
Genética
Marginación educativa
Tests de inteligencia
Psicometría
Condiciones económicas
Igualdad educativa
Igualdad de oportunidades
Racismo
Educación en la diversidad
Convivencia escolar
Estados Unidos
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Nacional de Maestros de Ministerio de Capital Humano
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520 |a Los autores de The Bell Curve ("La curva estadística en forma de campana") (1994) sostienen que cada uno está genéticamente destinado a quedar en su lugar - con o sin intervención de la educación. En opinión de los mismos "para mucha gente, nada de lo que puedan aprender justifica el costo de la enseñanza". Los cognitivamente débiles se encuentran por tanto en los estratos más bajos de la sociedad norteamericana. Riqueza e inteligencia se presentan combinadas y concentradas, por lo que el crear una sociedad más igualitaria a través de la intervención educativa resultaría imposible. En este artículo se cuestionan los test de coeficiente intelectual por ser culturalmente sesgados, basándose en la obra de Stephen GOULD (1981) The Mismeasure of Man, y se postula la convivencia en la diversidad. 
650 4 |a Coeficiente intelectual 
650 4 |a Genética  |9 8162 
650 4 |a Marginación educativa  |9 8934 
650 4 |a Tests de inteligencia  |9 11263 
650 4 |a Psicometría  |9 9718 
650 4 |a Condiciones económicas 
650 4 |a Igualdad educativa  |9 8511 
650 4 |a Igualdad de oportunidades  |9 8510 
650 4 |a Racismo  |9 9757 
650 4 |a Educación en la diversidad  |9 7597 
650 4 |a Convivencia escolar 
651 4 |a Estados Unidos  |9 5788 
773 0 |t Educational leadership  |g Vol. 52, no. 7 (apr. 1995), p. 69-70 
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