Del objeto a símbolo : aspectos cognitivos y sociales del conocimiento infantil sobre las imágenes.
Desde temprano en sus vidas, los niños están expuestos a una variedad de representaciones figurativas en fotografías, libros, en la televisión y el video. Este artículo postula que a pesar de la similitud perceptual entre estas imágenes y sus referentes, su comprensión es un proceso complejo en el q...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
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| 100 | 1 | |a Salsa, Analía M. | |
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| 520 | |a Desde temprano en sus vidas, los niños están expuestos a una variedad de representaciones figurativas en fotografías, libros, en la televisión y el video. Este artículo postula que a pesar de la similitud perceptual entre estas imágenes y sus referentes, su comprensión es un proceso complejo en el que participan mecanismos perceptuales, cognitivos y sociocognitivos. La primera parte del artículo revisa investigaciones que han identificado los principales hitos evolutivos en la comprensión de las representaciones figurativas y los mecanismos perceptuales y cognitivos que subyacen a este proceso. Este análisis permite proponer tres fases en este desarrollo (pre-simbólica, simbólica y post-simbólica) desde el nacimiento hasta el comienzo de los años escolares. La segunda parte examina la influencia en la comprensión de factores relacionados con el contexto social, específicamente la experiencia simbólica y la intención del creador y/o el usuario de una imagen. De esta manera, las habilidades para la cognición social y el aprendizaje cultural son también cruciales en el conocimiento y uso de representaciones figurativas | ||
| 650 | 4 | |a Percepción visual | |
| 650 | 4 | |a Simbolización | |
| 650 | 4 | |a Niños |9 9189 | |
| 650 | 4 | |a Comprensión |9 7054 | |
| 650 | 4 | |a Investigación |9 8645 | |
| 700 | 1 | |a Vivaldi, Romina A. | |
| 773 | 0 | |t Interdisciplinaria |g Vol. 29 no. 1 (2012), p. 133-149 | |
| 942 | |2 udc |c ANA | ||
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