Trabajando desde un agrupamiento de niños sordos hacia la escuela inclusiva : ¿Tres somos demasiadas?
El objetivo que nos hemos propuesto al escribir este artículo es presentar una experiencia de trabajo conjunto entre la maestra-tutora, la maestra de audición y lenguaje (MAL) y la logopeda del CREDAV en un aula de educación infantil de 3 años en la que hay dos alumnos sordos
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 520 | |a El objetivo que nos hemos propuesto al escribir este artículo es presentar una experiencia de trabajo conjunto entre la maestra-tutora, la maestra de audición y lenguaje (MAL) y la logopeda del CREDAV en un aula de educación infantil de 3 años en la que hay dos alumnos sordos | ||
| 650 | 4 | |a Trabajo en grupo |9 11301 | |
| 650 | 4 | |a Niños |9 9189 | |
| 650 | 4 | |a Personas con discapacidad auditiva |9 9410 | |
| 650 | 4 | |a Fonoaudiología | |
| 650 | 4 | |a Interdisciplinariedad |9 8631 | |
| 650 | 4 | |a Educación inicial |9 7607 | |
| 650 | 4 | |a Integración educativa | |
| 700 | 1 | |a Garriga, Carola | |
| 700 | 1 | |a Pastor, Mar | |
| 773 | 0 | |t Aula de infantil |g Año VIII no. 58 (2010), p. 39-45 | |
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