Aproximación afectiva-cognitiva a las dificultades del niño en la adquisición del símbolo

Nuestro énfasis consiste en acentuar la importancia de que el signo matemático o el símbolo linguístico, como representante de objetos o relación de objetos, se elabora paulatinamente en la evolución del individuo.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Liscano, Amparo
Formato:	Capítulo de libro
Lenguaje:	Español
Materias:	Matemática Psicología Operaciones matemáticas Niños Educación
Aporte de:	Registro referencial: Solicitar el recurso aquí Biblioteca Nacional de Maestros de Ministerio de Capital Humano


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