Inglés con propósitos específicos para Ciencias de la Educación : una primera aproximación a la lectura comprensiva /

El libro Inglés con propósitos Específicos para Ciencias de la Educación. Una primera aproximación a la lectura comprensiva nace del material teórico y práctico utilizado por los y las estudiantes que cursan la asignatura Nivel I de Idioma Inglés, correspondiente a la Licenciatura y Profesorado en C...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Paez, Ana Claudia (autora)
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Santa Rosa, La Pampa : Universidad Nacional de La Pampa, 2022.
Edición:Primera edición
Colección:Libros de texto para estudiantes universitarios
Materias:
INGLES > ENSEÑANZA > ESTUDIANTES EXTRANJEROS;
INGLES > GLOSARIOS, VOCABULARIOS, ETC.
EDUCACION > TERMINOLOGÍA
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Bibliotecas (UNLPam) de Universidad Nacional de La Pampa
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505 0 |a Introducción -- Primeras consideraciones sobre la lectura de textos -- Estrategias de comprensión lectora -- Conocimientos lingüísticos aplicables a la lectocomprensión -- Sustantivos -- Determinantes -- Frases nominales -- Pronombres --Adjetivos -- Adverbios -- Actividades teórico-prácticas -- Anexo 1 -- Anexo 2 -- Bibliografía. 
520 |a El libro Inglés con propósitos Específicos para Ciencias de la Educación. Una primera aproximación a la lectura comprensiva nace del material teórico y práctico utilizado por los y las estudiantes que cursan la asignatura Nivel I de Idioma Inglés, correspondiente a la Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación. En la selección de textos se tuvo en cuenta la especificidad de la disciplina que aborda. Las explicaciones de la lengua inglesa se hacen en español, puesto que es el idioma que los y las estudiantes dominan. Asimismo, también se presentan estrategias de lectura que luego son utilizadas en las guías de trabajo. A través de las diferentes lecturas, se abordan estructuras de la lengua que surgen y que pueden ser profundizadas mediante la lectura de la parte teórica correspondiente al inicio del libro. Se espera, al finalizar las guías de lecturas, que el estudiantado pueda leer de manera autónoma textos de su especialidad y recurrir a la estructura de la lengua, en caso de necesitar comprender partes específicas de un texto. 
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