Representaciones docentes en la evaluación escolar./

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El trabajo se concentra en la evaluación y aporta elementos de reflexión teórica y práctica a cerca de los significados que los profesores le otorgan al proceso eminentemente valorativo. Se aborda el fracaso escolar y la evaluación, su consntrucción intersubjetiva, política e históricamente situada...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Di Franco, María Graciela
Otros Autores: Pruzzo de Di Pego, Vilma Eulalia, dir
Formato: Tesis Software Libro electrónico
Lenguaje:Español
Publicado: [Santa Rosa, La Pampa] : Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas, [2010].
Colección:Investigación educativa
Materias:
TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS
APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
EDUCACION SECUNDARIA
DESERCION ESCOLAR
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
Acceso en línea:https://repo.unlpam.edu.ar/handle/unlpam/750
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Bibliotecas (UNLPam) de Universidad Nacional de La Pampa
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245 1 0 |a Representaciones docentes en la evaluación escolar./  |c María Graciela Di Franco ; directora Vilma Pruzzo de Di Pego. 
260 |a [Santa Rosa, La Pampa] :   |b Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas,   |c [2010]. 
300 |a 1 CD-ROM ;   |c 4 3/4 plg. 
336 |a conjunto de datos para computadora  |2 rdacontent 
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490 0 |a Investigación educativa 
500 |a Disponible a texto completo en Repositorio Digital de Acceso Abierto UNLPam. 
502 |a Tesis (maestría en Evaluación)--Universidad Nacional de La Pampa, 2009.  |g TESPO 
505 0 |a Contenido: Introducción -- Marco teórico referencial -- Metodología -- Cultura institucional: un camino a la comprensión de las prácticas de evaluar -- El inglés que se enseña en clase -- Las clases de derecho y el derecho en clase -- Síntesis final.  
520 |a El trabajo se concentra en la evaluación y aporta elementos de reflexión teórica y práctica a cerca de los significados que los profesores le otorgan al proceso eminentemente valorativo. Se aborda el fracaso escolar y la evaluación, su consntrucción intersubjetiva, política e históricamente situada que lleva a sostener posiciones que buscan el control y la comprensión. 
530 0 0 |a Publicado también en forma impresa.  
650 7 |a TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS  |2 lemb3  |9 9904 
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700 1 |a Pruzzo de Di Pego, Vilma Eulalia,   |c dir.  |9 51580 
856 |u https://repo.unlpam.edu.ar/handle/unlpam/750 
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