|
|
|
|
| LEADER |
01853nam a22003135a 4500 |
| 001 |
35090 |
| 003 |
AR-SrUBC |
| 005 |
20210617181158.0 |
| 007 |
t||||||||||||| |
| 008 |
110919m||||||||sp #||||r|||||||||||spa|| |
| 020 |
|
|
|a 9788478273232
|
| 040 |
|
|
|a AR-SrUBC
|b spa
|e rcaa2
|
| 080 |
|
|
|a 371.132
|2 2000 ES
|
| 100 |
1 |
|
|a Perrenoud, Philippe.
|9 48746
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar.
|c Philippe Perrenoud.
|
| 250 |
|
|
|a 1a. ed
|
| 260 |
|
|
|a Barcelona :
|b Graò,
|c 2010.
|
| 300 |
|
|
|a 224 p. ;
|c 23 cm.
|
| 336 |
|
|
|a texto
|2 rdacontent
|
| 337 |
|
|
|a sin mediación
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a volumen
|2 rdacarrier
|
| 490 |
|
0 |
|a Critica y fundamentos ;
|v 1. Formación del profesorado
|
| 505 |
0 |
0 |
|a Contenido: Introducción: La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio. De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva. Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?. La postura reflexiva: ¿cuestión de saber o de habitus?. ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?. La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico. El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva, De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus. Diez desafíos para los formadores de enseñantes. Práctica reflexiva e implicación crítica. La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo: vías de comprensión.
|
| 650 |
|
7 |
|a PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA
|2 lemb3
|9 5833
|
| 650 |
|
7 |
|a PEDAGOGIA
|2 lemb3
|9 70847
|
| 650 |
|
7 |
|a FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS
|2 lemb3
|9 5179
|
| 650 |
|
7 |
|a CAPACITACION DOCENTE
|2 lemb3
|9 4826
|
| 942 |
|
|
|2 cdu
|b 2011-09-19
|c BK
|d 037807
|h 371.13
|i PERd
|z NO
|6 37113_PERD
|
| 999 |
|
|
|c 35090
|d 35090
|