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| LEADER |
01701nam a22003135a 4500 |
| 001 |
28758 |
| 003 |
AR-SrUBC |
| 005 |
20210617173201.0 |
| 007 |
t||||||||||||| |
| 008 |
060304m||||||||ag #||||r|||||||||||spa|| |
| 020 |
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|a 950701151X
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| 040 |
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|a AR-SrUBC
|b spa
|e rcaa2
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| 044 |
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|a ag
|c AR
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| 080 |
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|a 372.41
|2 2000 ES
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| 100 |
1 |
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|a Charria de Alonso, María Elvira.
|9 56508
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| 245 |
1 |
4 |
|a Los primeros pasos en la formación de lectores.
|c María Elvira Charria de Alonso, María Josefa Charria de Gómez.
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| 250 |
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|a 1a. ed., 1a. reimpr. argentina
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Aique,
|c 2000.
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| 300 |
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|a 78 p. ;
|c 23 cm.
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| 336 |
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|a texto
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a sin mediación
|2 rdamedia
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| 338 |
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|a volumen
|2 rdacarrier
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| 490 |
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0 |
|a Didáctica. La escuela y la formación de lectores autónomos ;
|v 4
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| 505 |
0 |
0 |
|a Contenido: El proyecto Laboratorio de Literatura Infantil y Lectura. Presentación. Consideraciones generales. Características del libro. En qué condiciones se interesa el niño por aprender a leer. Madurez para la lectura o interés por leer y el aprendizaje lector. facilitar el conocimiento del sistema escrito. Facilitar el acceso a la significación del texto. Facilitar el proceso de socialización del ni;o. Facilitar el uso placentero de todas las formas de comunicación-expresión. Facilitar el contacto físico con diversos materiales escritos. La familia debe ser ayudada a participar en la formación del lector.
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| 650 |
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7 |
|a LECTURA
|2 lemb3
|9 56572
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| 650 |
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7 |
|a COMPRENSION DE LECTURA
|2 lemb3
|9 56573
|
| 700 |
1 |
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|a Charria de Gómez, María Josefa
|9 56574
|
| 942 |
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|2 cdu
|b 2006-03-04
|c BK
|d 031052
|h 372.41
|i CHAp
|z NO
|6 37241_CHAP
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| 999 |
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|c 28758
|d 28758
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