|
|
|
|
| LEADER |
01748nam a22003135a 4500 |
| 001 |
27007 |
| 003 |
AR-SrUBC |
| 005 |
20210617170725.0 |
| 007 |
t||||||||||||| |
| 008 |
041101m||||||||sp #||||r|||||||||||spa|| |
| 020 |
|
|
|a 8471124335
|
| 040 |
|
|
|a AR-SrUBC
|b spa
|e rcaa2
|
| 080 |
|
|
|a 37.012(410)
|2 2000 ES
|
| 100 |
1 |
|
|a Simons, Helen.
|9 52383
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Evaluación democrática de instituciones escolares :
|b la política y el proceso de evaluación /
|c Helen Simons ; [traducción de Pablo Manzano].
|
| 260 |
|
|
|a Madrid :
|b Morata,
|c 1999.
|
| 300 |
|
|
|a 291 p. ;
|c 24 cm.
|
| 336 |
|
|
|a texto
|2 rdacontent
|
| 337 |
|
|
|a sin mediación
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a volumen
|2 rdacarrier
|
| 490 |
|
0 |
|a Manuales
|
| 505 |
0 |
0 |
|a Contenido: Introducción. Naturaleza y evolución de la investigación sobre la evaluación. Las consecuencias políticas de la teoría de la evaluación: un examen más detenido. La evolución del enfoque del estudio de casos. Los principios democráticos en la práctica: el estudio del caso de una "Comprehensive school". La pérdida de control: reflexiones sobre el caso. El derecho a conocer: una disputa sobre la divulgación de un informe de evaluación. ¿Qué es lo razonable?: reflexiones sobre el caso. La demanda de conocimiento de la escuela: ¿De donde procede y a quien se dirige?. Autoevaluación escolar: esquemas y escepticismo. Para conocer las escuelas: el paso siguiente.
|
| 534 |
|
|
|t Getting to know schools in a democracy
|
| 650 |
|
7 |
|a EVALUACION EDUCATIVA
|2 lemb3
|9 52384
|
| 650 |
|
7 |
|a ESCUELAS--GRAN BRETAÑA
|2 lemb3
|9 52385
|
| 650 |
|
7 |
|a EVALUACION
|2 lemb3
|9 340
|
| 650 |
|
7 |
|a AUTOEVALUACION
|2 lemb3
|9 14802
|
| 942 |
|
|
|2 cdu
|b 2004-11-01
|c BK
|d 029140
|h 37.012
|i SIMe
|z MI
|6 37012_SIME
|
| 999 |
|
|
|c 27007
|d 27007
|