La escuela y la cuestión social : ensayos de sociología de la educación /
La escuela y la cuestión social interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y desarrollo de conocimientos; la aparente neutralidad de diversos actores que intervienen en la polémica, como la academia y la iglesia; y el...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Siglo veintiuno,
2011
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| Edición: | 2ª ed. |
| Colección: | Sociología y política. Serie Educación y sociedad
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| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | |a Tenti Fanfani, Emilio | ||
| 245 | 1 | 3 | |a La escuela y la cuestión social : |b ensayos de sociología de la educación / |c Emilio Tenti Fanfani |
| 250 | |a 2ª ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Siglo veintiuno, |c 2011 | ||
| 300 | |a 268 p. ; |c 21 cm. | ||
| 490 | |a Sociología y política. Serie Educación y sociedad | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 2 ej. | ||
| 500 | |a La Biblioteca sede Centro posee: 2 ej. | ||
| 504 | |a Posee índice | ||
| 505 | 0 | |a Introducción. PRIMERA PARTE: 1. Problemas sociales del nuevo capitalismo. 2. Escolarización con pobreza: desarrollo reciente de la educación básica en América latina. 3. La educación escolar y la nueva "cuestión social". 4. La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor-alumno. 5. Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política. 6. Exclusión social y acción colectiva en la Argentina de hoy. SEGUNDA PARTE: 7. En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo. 8. Del intelectual orgánico al analista simbólico. 9. Hacia una ciencia social histórica. 10. Las palabras y las cosas de la educación. 11. Investigación y política educativa: el diálogo necesario. Fuentes. Bibliografía. | |
| 520 | |a La escuela y la cuestión social interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y desarrollo de conocimientos; la aparente neutralidad de diversos actores que intervienen en la polémica, como la academia y la iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las escuelas. Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio, el que le pone el cuerpo a la difícil experiencia cotidiana de la escolarización. Si la ciudadanía se compromete con la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, la educación básica dejará de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos. | ||
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