Miedo y osadía : la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora /
Este libro piensa una pedagogía transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: cómo motivar a los alumnos, cómo lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen en el aula, qué lugar dar a la lectura de los clásicos, cuál a los acontecimientos q...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Siglo veintiuno,
2014
|
| Edición: | 1ª ed. |
| Colección: | Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo ;
27 |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | |a Freire, Paulo | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Miedo y osadía : |b la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora / |c Paulo Freire, Ira Shor ; traducción Joaquín Martínez Ortiz |
| 250 | |a 1ª ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Siglo veintiuno, |c 2014 | ||
| 300 | |a 286 p. ; |c 23 cm. | ||
| 490 | |a Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo ; |v 27 | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 1 ej. | ||
| 504 | |a Posee índice | ||
| 505 | 0 | |a Prefacio. Agradecimientos. Introducción. El sueño del profesor sobre la educación pública. 1. Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la educación con el cambio social. 2. Cuáles son los temores y los riesgos de la transformación? 3. Hay estructura y rigor en la educación liberadora? Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos? 4. Qué es el "método dialógico" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment. 5. Hay una "cultura del silencio" en los Estados Unidos? Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación? 6. Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos? 7. El sueño de la transformación social: cómo empezar el lunes por la mañana?Tenemos derecho a cambiar la conciencia de los alumnos? Bibliografía seleccionada. | |
| 520 | |a Este libro piensa una pedagogía transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: cómo motivar a los alumnos, cómo lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen en el aula, qué lugar dar a la lectura de los clásicos, cuál a los acontecimientos que sacuden el mundo real, cómo impulsar el debate y la reflexión. Miedo y osadía interroga las horas agitadas del aula desde la sabiduría de quienes se reconocen maestros y militantes de una sociedad más igualitaria. Miedo y osadía, una iluminadora conversación a fondo entre Paulo Freire y su discípulo Ira Shor, es un libro central para entender los desafíos y los riesgos de ese pasaje. Contra la celebración banal del diálogo, postulan un trabajo profundo, serio, con los temas de cada materia, en el que el profesor cumple un papel orientador que nunca se convierte en una posición de mando. Y contra las pedagogías que se limitan a sugerir un repertorio de metodologías, reivindican una educación que, si bien no podrá por sí sola transformar el mundo, es capaz de estimular la autonomía y el pensamiento crítico. | ||
| 650 | 4 | |a EDUCACION | |
| 650 | 4 | |a PEDAGOGIA | |
| 650 | 4 | |a TRANSFORMACION SOCIAL | |
| 650 | 4 | |a EMPOWERMENT | |
| 650 | 4 | |a EDUCADOR | |
| 653 | |a EDUCACION | ||
| 700 | 1 | |a Shor, Ira | |
| 700 | 1 | |a Martínez Ortiz, Joaquín, |e tr. | |
| 930 | |a EDUCACION | ||
| 931 | |a 15508 |b UBP | ||
| 942 | |2 cdu |c BK | ||
| 945 | |a STF | ||
| 984 | |a 37.013.42 |b F883 | ||
| 999 | |c 30357 |d 30357 | ||