Por una pedagogía de la pregunta : crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes /
El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Siglo veintiuno,
2014
|
| Edición: | 1ª ed. |
| Colección: | Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo ;
23 |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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|---|---|---|---|
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| 100 | |a Freire, Paulo | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Por una pedagogía de la pregunta : |b crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes / |c Paulo Freire, Antonio Faundez ; traducción Clara Berenguer Revert |
| 250 | |a 1ª ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Siglo veintiuno, |c 2014 | ||
| 300 | |a 221 p. ; |c 23 cm. | ||
| 490 | |a Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo ; |v 23 | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 1 ej. | ||
| 504 | |a Posee índice | ||
| 505 | 0 | |a Acontecimiento y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual. Primera parte: El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas. Segunda parte: Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo. Tercera parte: Cuando la experiencia se convierte en sentido. | |
| 520 | |a El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o en un gesto superficial, y revelan, a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos países, la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje. Cuando los maestros o los padres asumen la responsabilidad de educar, o cuando los intelectuales asumen la función de interpretar las necesidades de la gente, es imprescindible que, antes de intervenir con contenidos construidos de antemano, procuren dialogar, preguntarse y preguntar por las necesidades materiales, culturales o espirituales de los otros. Con sabiduría de viejos maestros, Freire y Faundez revisan sus propios métodos de alfabetización y reflexionan sobre el papel de la cultura popular y sobre su rol como docentes, con el propósito de evitar la castración de la curiosidad y recuperar el hábito de admirarse y de "vivir la pregunta" como el verdadero sostén de la enseñanza. | ||
| 650 | 4 | |a PEDAGOGIA | |
| 650 | 4 | |a EDUCACION | |
| 650 | 4 | |a VOLUNTARISMO | |
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