Patología actuales en la infancia : bordes y desbordes en clínica y educación /
Niños con fallas graves en su estructuración psíquica, padres con serias dificultades para acompañar la crianza de sus hijos e instituciones que se cuestionan las formas de abordar estas problemáticas, expresan los bordes y desbordes que los actores de la salud y la educación encuentran en su deveni...
Guardado en:
| Formato: | Libro |
|---|---|
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Noveduc,
2009
|
| Edición: | 1ª ed. |
| Colección: | Conjunciones ;
18 |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 504 | |a Posee índice. | ||
| 505 | 0 | |a Prólogo. Luisa Wettengel. Capítulo I. Patologías actuales en la infancia / Gisela Untoiglich. Capítulo II. Trazando surcos: el trabajo de la parentalidad / Luisa Wettengel. Capítulo III. De la integración a la inclusión, de la inclusión a la escuela para todos / Graciela Szyber. Capítulo IV. Niñez y familia hoy: las problemáticas del desamparo / María C. Rojas. Capítulo V. Discusiones teórico-clínicas acerca del TGD, ADD y otras clasificaciones / Gisela Untoiglich. Capítulo VI. Detección temprana de trastornos del espectro autístico / Jaime Tallis. Capítulo VII. Vulnerabilidad potencial para desarrollar un trastorno autístico: determinantes intersubjetivos / Liliana Kaufmann. Capítulo VIII. Territorio de la común y lo diverso: una experiencia de taller con docentes rurales / Graciela Szyber (coord.), Graciela Finkelstein, Doris Kaplan, Eugenio Mirkin, Marina Puértolas, M. Silvia Sansiñena. Capítulo IX. Augusto, un tirano solitario. Tres perspectivas / G. Untoiglich, L. Wettengel, G. Szyber. | |
| 520 | |a Niños con fallas graves en su estructuración psíquica, padres con serias dificultades para acompañar la crianza de sus hijos e instituciones que se cuestionan las formas de abordar estas problemáticas, expresan los bordes y desbordes que los actores de la salud y la educación encuentran en su devenir profesional. Este libro habla de sujetos marcados por un tiempo que fragmenta y desubjetiva; acerca de diagnóstico lineales que nos dan cuenta del sufrimiento psíquico infantil y de nomenclatura (ADD, TGD y otras) que necesitan ser revisadas para evitar abordajes terapéuticos erróneos con consecuencias indeseables. Distintas prácticas se entrecruzan en su riqueza y complejidad. La clínica con niños, los aportes de la neurobiología, el devenir de la institución "familia", sus vínculos y conflictos; las funciones parentales y dificultades para ser padres; las escuelas y sus trabajosos intentos de encontrar espacios para una infancia que pide ser alojada de otro modo, conforman una perspectiva que recorre posibles anudamientos entre las dimensiones de la red sujeto-vínculo-cultura. | ||
| 650 | 4 | |a EDUCACION | |
| 650 | 4 | |a INFANCIA | |
| 650 | 4 | |a INTEGRACION ESCOLAR | |
| 650 | 4 | |a HIPERACTIVIDAD | |
| 650 | 4 | |a AUTISMO | |
| 650 | 4 | |a TRASTORNO DEL DESARROLLO | |
| 653 | |a EDUCACION | ||
| 930 | |a EDUCACION | ||
| 931 | |a 14685 |b UBP | ||
| 942 | |2 cdu |c BK | ||
| 945 | |a SBA | ||
| 984 | |a 37.015.3 |b P274 | ||
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