La integración escolar como problemática profesional /

Mostrar otras versiones (5)

Hablar sobre la integración escolar es hablar de la necesidad de entender que un niño escolarizado debe ser considerado un alumno del sistema educativo en su conjunto. Es hablar de la responsabilidad que ese sistema tiene respecto de cada uno de sus alumnos, tanto en la escuela común como la escuela...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Campos, María del carmen, Dibner, Nora, Gallo, Adriana M., Gianella, Adriana M., González, Graciela M., Gutesman, Daniela, Kuitca, Rut, Kulesz, Analía, Niro, Ana María, Sipes, Marta
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires : Noveduc, 2005
Edición:1ª ed.
Colección:Conjunciones
Materias:
EDUCACION
INTEGRACION ESCOLAR
EDUCACION ESPECIAL
DISCAPACIDAD
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Universidad Blas Pascal de Universidad Blas Pascal
LEADER 03094nam a2200469a 44500
001 UBP14684
003 AR-CdUBP
005 20220310161412.0
008 120904s2005 ag f 001 spa d
020 |a 987-538-140-3 
040 |a AR-CdUBP  |b spa 
041 |a spa 
245 0 3 |a La integración escolar como problemática profesional /   |c Silvia Dubrovsky, comp ; Sandra T. Alegre ... [et al.] 
250 |a 1ª ed. 
260 |a Buenos Aires :   |b Noveduc,   |c 2005 
300 |a 207 p. ;   |c 23 cm. 
490 |a Conjunciones 
500 |a La Biblioteca posee: 1 ej. 
504 |a Posee índice. 
505 0 |a Presentación. Primera parte. Capítulo I. La integración escolar de niños con necesidades educativas especiales. Entre integrar o ser "el integrado" / Silvia Dubrovsky. Capítulo II. Los rápidos y los lentos / Marta Sipes. Capítulo III. Los gajes del oficio (El oficio de alumno de la educación especial). Segunda parte. Capítulo IV. Una experiencia educativa diferente: la escuela domiciliaria. Capítulo V. Integración de un alumno con síndrome de Down en el nivel polimodal. Capítulo VII. La educabilidad y sus condiciones: una mirada posible a partir de una experiencia de integración. Capítulo VIII. Integración en el nivel inicial de niños con necesidades educativas especiales. Sus posibilidades y sus límites / Nora Dibner, Rut Kuitca, Daniela Gutesman y Analía Kulesz. 
520 |a Hablar sobre la integración escolar es hablar de la necesidad de entender que un niño escolarizado debe ser considerado un alumno del sistema educativo en su conjunto. Es hablar de la responsabilidad que ese sistema tiene respecto de cada uno de sus alumnos, tanto en la escuela común como la escuela especial. El material incluido en este volumen ofrece al lector relatos de experiencias y reflexiones teóricas que ponen en tensión los conceptos básicos vinculados con la problemática de la integración cuando son puestos a jugar en el marco concreto de la institución escolar, con sus tradiciones, su dinámica cotidiana, sus modos de enseñar y de evaluar lo enseñado. Las diferentes experiencias presentadas a lo largo del libro dan cuenta de las estrategias desplegadas por diferentes instituciones para desarrollar proyectos de integración que conjuguen los modos particulares de apropiación del conocimiento de cada uno de los alumnos con la modalidad particular de organización institucional en la cual los niños son escolarizados. 
650 4 |a EDUCACION 
650 4 |a INTEGRACION ESCOLAR 
650 4 |a EDUCACION ESPECIAL 
650 4 |a DISCAPACIDAD 
653 |a EDUCACION 
700 1 |a Campos, María del carmen 
700 1 |a Dibner, Nora 
700 1 |a Gallo, Adriana M. 
700 1 |a Gianella, Adriana M. 
700 1 |a González, Graciela M. 
700 1 |a Gutesman, Daniela 
700 1 |a Kuitca, Rut 
700 1 |a Kulesz, Analía 
700 1 |a Niro, Ana María 
700 1 |a Sipes, Marta. 
930 |a EDUCACION 
931 |a 14684  |b UBP 
942 |2 cdu  |c BK 
945 |a SBA 
984 |a 376  |b In811i 
999 |c 29620  |d 29620 

Ejemplares similares