La atencionalidad atrapada : estudios sobre el desarrollo de la capacidad atencional /
Este libro trasciende el modo habitual de entender los procesos de prestar atención. Analiza la atencionalidad como un fenómeno abarcativo al pensar, desear, sentir y vivir, deteniéndose en la comprensión de las nuevas modalidades atencionales que hoy están emergiendo en los jóvenes contemporáneos....
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Nueva Visión,
2011
|
| Edición: | 1ª ed. |
| Colección: | Psicología contemporánea
|
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | |a Fernández, Alicia | ||
| 245 | 1 | 3 | |a La atencionalidad atrapada : |b estudios sobre el desarrollo de la capacidad atencional / |c Alicia Fernández. |
| 250 | |a 1ª ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Nueva Visión, |c 2011 | ||
| 300 | |a 301 p. ; |c 20 cm. | ||
| 490 | |a Psicología contemporánea | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 2 ej. | ||
| 505 | 0 | |a Introducción. Potencia atencional de la alegría. Psicopatologizar la tristeza es matar la alegría. Capítulo 1. La atencionalidad y el "mirar". Capítulo 2. La atencionalidad y el "escuchar". Capítulo 3. Eco y narciso, la danza y los espejos. Capítulo 4. La capacidad atencional, la gestualidad y el jugar. Capítulo 5. Capacidad de creer... Creando. Capítulo 6. Capacidad atencional y capacidad de estar distraído. Capítulo 7. La capacidad de "estar en el silencio" y el atender. Capítulo 8. Modalidades atencionales. Capítulo 9. El recordar y la capacidad atencional. Capítulo 10. Promover el "mostrar-guardar" para evitar el "exhibir-esconder". Capítulo 11. La construcción de la diferencia "pensar/decir/hacer" y su incidencia en el. Desarrollo de la capacidad atencional. Capítulo 12. Espacios de intimidad y atencionalidad. Capítulo 13. Contextos actuales y capacidad atencional. Capítulo 14. ¿a qué atendemos al atender a quienes "no prestan atención"?. Capítulo 15. Los maestros como agentes subjetivantes. Capítulo 16. Inteligencia: desadaptación creativa. | |
| 520 | |a Este libro trasciende el modo habitual de entender los procesos de prestar atención. Analiza la atencionalidad como un fenómeno abarcativo al pensar, desear, sentir y vivir, deteniéndose en la comprensión de las nuevas modalidades atencionales que hoy están emergiendo en los jóvenes contemporáneos. Nos convoca a salir del encierro que produce focalizarse en los "déficits", priorizando el análisis de los espacios familiares, educacionales y sociales que promueven el desarrollo de la capacidad de prestar atención. Teje la arquitectura del fenómeno atencional desde la vida uterina, explicando la importancia de cada gesto devuelto al otro, de cada imagen propia construida en la mirada del otro. Conduce al lector a comprender cómo el ser humano desarrolla la capacidad de atención interrrelacionadno audición con escucha, visión con mirada, organizmo con cuerpo, pensamiento con deseo. Propone que las construcciones de atensión son engendradas en la intersubjetividad y matizadas por la cultura de cada tiempo histórico, analizando por lo tanto, cómo interviene la tele-tecno-mediático en la transformación de las modalidades atencionales actuales. Ante la presente psicopatologización de toda inquietud en la infancia y la adolescencia y de todo malestar en los docentes, la lectura de esta obra va creando espacios de autoría de pensamiento. Espacios donde cada ser humano puede tomar contacto con sus fragilidades, sin sucumbir a ellas y así, saborear la potencia atencional de la alegría, abriendon nuevos caminos y posibilidades. Se trata de un libro que nos convoca como habitantes y creadores de nuestro momento histórico, más allá de nuestro quehacer profesional u ocupacional específico. | ||
| 650 | 4 | |a PSICOLOGIA | |
| 650 | 4 | |a EDUCACION | |
| 650 | 4 | |a ATENCION | |
| 650 | 4 | |a TRASTORNOS DE ATENCION | |
| 653 | |a PSICOPEDAGOGIA | ||
| 930 | |a PSICOPEDAGOGIA | ||
| 931 | |a 14358 |b UBP | ||
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