Entrañas éticas de la identidad docente /
Un hilo común recorre este libro y entreteje sus capítulos: la reflexión filosófica sobre la dimensión ética y política de la educación. El lector no encontrará recetas, respuestas cerradas ni lugares comunes, más bien se enfrentará a aescenarios y horizontes que abren la posibilidad de pensar el se...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
La Crujía,
2009
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| Edición: | 1a. ed. |
| Colección: | Docencia. ¿Qué pensamos sobre...? / Nora Graziano, Pablo Cifelli
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| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | 1 | |a Cullen, Carlos A. |9 2138 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Entrañas éticas de la identidad docente / |c Carlos Cullen |
| 250 | |a 1a. ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b La Crujía, |c 2009 | ||
| 300 | |a 156 p. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Docencia. ¿Qué pensamos sobre...? / Nora Graziano, Pablo Cifelli | |
| 500 | |a La Biblioteca posee: 2 ej. ; La Biblioteca Sede Centro posee: 1 ej. | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía. | ||
| 505 | 2 | |a 1. El magisterio, un relato en búsqueda de un narrador. Reflexiones sobre la identidad narrativa del maestro. 2. Infancias o facundias interpelantes. Volver a pensar la niñez en el siglo XXI, porque lo mismo no es igual. 3. El cuerpo, ese nudo comunicacional en busca de un sujeto. En torno a las relaciones del cuerpo con la cultura y su incedencia en la educación. 4. El lugar de la ética en la formación docente. 5. La formación ciudadana entre la memoria y la utopía. 6. De las competencias a los saberes socialmente productivos, políticamente emancipadores y culturalmente inclusivos. Aportes a la filosofía intercultural a la educación. 7. Los obstáculos éticos en el marco de la investigación educativa. A propósito de los valores éticos en el marco de la investigación educativa. | |
| 520 | 1 | |a Un hilo común recorre este libro y entreteje sus capítulos: la reflexión filosófica sobre la dimensión ética y política de la educación. El lector no encontrará recetas, respuestas cerradas ni lugares comunes, más bien se enfrentará a aescenarios y horizontes que abren la posibilidad de pensar el sentido de la tarea docente frente a los desafíos y las transformaciones culturales profundas que caracterizan a nuestro tiempo. Entrañas éticas de la identidad docente nos habla de una tarea de resistencia frente al dominio del pensamiento único que propugna el escepticismo y la resignación. Remite a la resignificación de los legados culturales que nos constituyen y desde los cuales es posible creer en la utopía de "volver a crear el mundo de vuelta". Nos habla de una tarea de persistencia - con fortaleza y creatividad - en la construcción de una educación de sujetos cada vez más libres y cada vez más justos. | |
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