Formar personas competentes : desarrollo de competencias tecnológicas y psicosociales /
El concepto de 'formación por competencias' se está extendiendo a todo el sistema educativo. El uso 'extensivo' del término genera nuevas dimensiones, significaciones y connotaciones que lo llevan a su distorsión. Esta obra profundiza, paralelamente a las demandas que se le formu...
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| Otros Autores: | , , , , , |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Novedades Educativas,
2007
|
| Edición: | 1ª. ed. |
| Colección: | Colección educación y trabajo
|
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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|---|---|---|---|
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| 245 | 0 | 0 | |a Formar personas competentes : |b desarrollo de competencias tecnológicas y psicosociales / |c Anahí Mastache ... [et al.]. |
| 250 | |a 1ª. ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Novedades Educativas, |c 2007 | ||
| 300 | |a 247 p. ; |c 23 cm. | ||
| 490 | |a Colección educación y trabajo | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 2 ej. | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliograficas. | ||
| 505 | 0 | |a Parte I. Encuadre pedagógico-didáctico. Capítulo 1. Aclaraciones y conceptualizaciones. Capítulo 2. Las competencias en el diseño curricular. Capítulo 3. Formar personas técnicamente competentes. Capítulo 4. Desarrollo de competencias psicosociales. Capítulo 5. El marco de referencia: pedagogía de la formación, enfoque clínico y planificación estratégica. Parte II. Reflexiones y experiencias. Capítulo 6. La formación para el desarrollo de emprendimientos propios / Daniel MIguez y Luis Nantes. Capítulo 7. El trabajo colborativo como eje de la formación docente / María Liliana Cedrato. Capítulo 8. Formación en competencias y educación técnica / María Teresita orlando. Capítulo 9. Acceder y permanecer en la Universidad / Anahí Mastache. Capítulo 10. Recapacitemos (Elogio de la capacitación) / Miriam Kurlat. Epílogo. Abriendo el debate. | |
| 520 | |a El concepto de 'formación por competencias' se está extendiendo a todo el sistema educativo. El uso 'extensivo' del término genera nuevas dimensiones, significaciones y connotaciones que lo llevan a su distorsión. Esta obra profundiza, paralelamente a las demandas que se le formulan al sistema educativo, las necesidades a las que debe dar respuesta y cuáles son sus posibilidades y recursos. Los autores hacen foco en la formación para el trabajo que se desarrolla en el sistema educativo formal, haciendo hincapié en la educación superior y la media técnica. Anahí Mastache afirma que es pertinente la formación por competencias en el diseño curricular pero no lo considera apropiado en la educación básica. Por otra parte, analiza críticamente la realización de diseños curriculares sobre la base de competencias laborales para todos los ámbitos y niveles educativos. También se profundizan criterios para desarrollar competencias tecnológicas y psicosociales: la necesidad de que los estudiantes asuman un rol activo en relación con sus aprendizajes; la importancia de la creación de espacios de reflexión personales y colectivos; el lugar del grupo y el rol del educador como facilitador y mediador en los procesos involucrados. | ||
| 650 | 4 | |a EDUCACION | |
| 650 | 4 | |a FORMACION DOCENTE | |
| 650 | 4 | |a PEDAGOGIA | |
| 650 | 4 | |a DISEÑO CURRICULAR | |
| 650 | 4 | |a FORMACION POR COMPETENCIAS | |
| 650 | 4 | |a ORIENTACION VOCACIONAL | |
| 653 | |a PSICOPEDAGOGIA | ||
| 700 | 1 | |a Mastache, Anahí | |
| 700 | 1 | |a Miguez, Daniel | |
| 700 | 1 | |a Nantes, Luis | |
| 700 | 1 | |a Cedrato, María Liliana | |
| 700 | 1 | |a Orlando, María Teresita | |
| 700 | 1 | |a Kurlat, Miriam | |
| 930 | |a PSICOPEDAGOGIA | ||
| 931 | |a 11861 |b UBP | ||
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