Educación escolar de adultos : una identidad en construcción /
La educación de adultos confirma una realidad problemática: la educación como derecho universal constituye una declaración no cumplida. Sin embargo, la oferta escolar que se les destina ha sido escasamente estudiada. Los cambios que la educación sufrió en los 90 dejaron huellas graves en el sistema...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Noveduc,
2006
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| Edición: | 1ª. ed. |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02367nam a2200325a 44500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | UBP10855 | ||
| 003 | AR-CdUBP | ||
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| 020 | |a 987-538-177-2 | ||
| 040 | |a AR-CdUBP |b spa | ||
| 041 | |a spa | ||
| 100 | |a Brusilovsky, Silvia | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Educación escolar de adultos : |b una identidad en construcción / |c Silvia Brusilovsky con la colaboración de María Eugenia Cabrera. |
| 250 | |a 1ª. ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Noveduc, |c 2006 | ||
| 300 | |a 110 p. ; |c 23 cm. | ||
| 504 | |a Bibliografía: p. 107-110. | ||
| 505 | 0 | |a Capítulo 1. El campo de la educación de adultos. Su diversidad conceptual y política. Capítulo 2. ¿Qué sucede en las escuelas?. Las pedagogías de la educación de adultos. Capítulo 3. La normativa para educación de adultos. Una de las fuentes para entender la vida escolar. Capítulo 4. La política curricular. Nuevos planes para viejas discriminaciones. Capítulo 5. La identidad de la educación de adultos. Propuesta para una agenda alternativa. | |
| 520 | |a La educación de adultos confirma una realidad problemática: la educación como derecho universal constituye una declaración no cumplida. Sin embargo, la oferta escolar que se les destina ha sido escasamente estudiada. Los cambios que la educación sufrió en los 90 dejaron huellas graves en el sistema escolar, y la educación para adultos no quedó al margen de este proceso. En esta obra se analiza esta situación desde tres perspectivas: la institucional, lo curricular y la normativa. A partir del diagnóstico, se proponen modificaciones institucionales y normativas pensando en una identidad de la educación de adultos que tome en consideración tanto las características de los estudiantes como la necesidad de avanzar en un proceso de democratización educativa y social. El libro es resultado de una investigación que estudió las pedagogías del adulto y de qué modo las políticas públicas, en especial los cambios curriculares y las normativas que regulan el trabajo escolar, inciden en ellas. | ||
| 650 | 4 | |a EDUCACION ESCOLAR | |
| 650 | 4 | |a EDUCACION DE ADULTOS | |
| 653 | |a EDUCACION | ||
| 700 | 1 | |a Cabrera, María Eugenia | |
| 930 | |a EDUCACION | ||
| 931 | |a 10855 |b UBP | ||
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| 945 | |a JPG | ||
| 984 | |a 374.7 |b B838 | ||
| 999 | |c 26048 |d 26048 | ||