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| LEADER |
04384nam a2200445a 44500 |
| 001 |
UBP09807 |
| 003 |
AR-CdUBP |
| 005 |
20220310155230.0 |
| 008 |
050616s2004 ag a g 001 spa d |
| 020 |
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|a 987-1142-57-9
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| 040 |
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|a AR-CdUBP
|b spa
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| 041 |
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|a spa
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| 245 |
0 |
0 |
|a Integración, una realidad :
|b aprendiendo a compartir /
|c Instituto Helen Keller ; compilación Inés María Mosquera Ubios ; coordinación general María Laura Fruttero.
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| 250 |
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|a 1ª. ed.
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| 260 |
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|a Córdoba :
|b Brujas,
|c 2004
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| 300 |
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|a 382 p. :
|b il. ;
|c 20 cm. +
|e 1 cd-rom.
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| 504 |
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|a Glosario: p. 369-371.
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| 504 |
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|a Indice de autores: p. 373-374.
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| 504 |
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|a Bibliografía: p. 377-382.
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| 505 |
0 |
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|a Primera sección. 1. HISTORIA. 1.1. Historia del marco legal para la integración de personas con discapacidad. 1.2. Evolución del programa de integración escolar en el Instituto Helen Keller de Córdoba. 1.3. Area de integración Instituto Helen Keller 2004. Segunda sección. HACIA LA INTEGRACION DESDE EL INSTITUTO HELEN KELLER. 2.1. El aporte del equipo técnico en le integración de un alumno con discapacidad visual. 2.2. Momentos iniciales en la atención del niño con discapacidad visual y su familia. Relación copn el proceso de integración. 2.3. Un desafío para todos. 2.4. Una experiencia enriquecedora. Tercera sección. EL TRABAJO DEL DOCENTE INTEGRADOR EN LA ESCUELA REGULAR. 3.1. Integración a jardines desde el servicio de atención temprana. 3.2. Articulando la didactica del nivel inicial con la didáctica especial para el niño con discapaidad visual. 3.3. ¿... y la lecto-escritura en el niño con ceguera?. 3.4. La vida todo un desfío... 3.5. ¿Es posible la integración escolar de un joven con múltiple discapacidad?. 3.6. Integración de personas multi-impedidas a las escuelas regulares. 3.7. Integración de un niño multi-impedido. Un plan alternativo. 3.8. Oportunidades para un crecimiento integral en la diversidad. 3.9. Transición a la vida adulta de institución a institución. Cuarta sección. EL TRABAJO DE LOS DOCENTES REGULARES. 4.1. Descubrimiento el placer de comunicarse. 4.2. Importancia del juego en el niño con discapacidad visual. 4.3. Abriendo puertas. 4.4. La integración del niño con discapacidad visual. Testimonios. Quinta sección. TECNICAS ESPECIFICAS Y MATERIALES ADECUADOS, PARA TRABAJAR CON INDEPENDENCIA. 5.1. Importancia de los materiales para el aprendizaje en la educación de la persona con discapacidad visual. 5.2. Recomendaciones para la elaboración y selección de recursos gráficos visuales en el programa de integración escolar. 5.3. Las actividades de la vida diaria y la integración. 5.4. La participación activa del niño en su realidad cotidiana desde orientación y movilidad. 5.5. Orientación y movilidad "un camino hacia la intregración. Sexta sección. 6. MATERIALES ESPECIALES PARA LOGRAR UNA EDUCACION INTEGRAL. 6.1.. Enseñanza de, la destreza manual aplicada a niños con ceguera y baja visión. 6.2. La integración desde la educación física en la discapacidad visual. 6.3. Somos iguales en la música. 6.4. ¿Internet es para todos?. Séptima sección. 7. LA FAMILIA UN PILAR EN EL PROCESO DE INTEGRACION. 7.1. La formación para padres, una demanda actual. 7.2. La familia y el medio social en el proceso de integración. Octava sección. 8. VIVENCIA Y REFLEXIONES. 8.1. Mis vivencias desde la música. Himno a Helen Keller. 8.2. ¿Integración?. 8.3. Algunas reflexiones sobre integración... y algo más. Anexo I. Ley General de Educación de la provincia de Córdoba. Anexo II. Resolución 33/01. Anexo III. Resolución 1114/00. Anexo IV. Campaña "Se puede ser mejor" de detección precoz de problemas visuales en el aula.
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| 650 |
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4 |
|a INTEGRACION SOCIAL
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4 |
|a DISCAPACITADO VISUAL
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| 650 |
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4 |
|a CIEGOS
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| 650 |
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4 |
|a INTEGRACION ESCOLAR
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| 650 |
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4 |
|a LEY GENERAL DE EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a RESOLUCION 33/01
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| 650 |
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4 |
|a RESOLUCION 1114/00
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| 651 |
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|a CORDOBA
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| 653 |
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|a EDUCACION
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| 653 |
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|a HISTORIA
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| 700 |
1 |
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|a Mosquera Ubois, Inés María
|e comp.
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| 700 |
1 |
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|a Fruttero, María Laura
|e coord.
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| 710 |
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|a Instituto Helen Keller (Córdoba, Argentina)
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| 930 |
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|a HISTORIA
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| 930 |
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|a EDUCACION
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| 931 |
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|a 09807
|b UBP
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| 942 |
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|2 cdu
|c BK
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| 945 |
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|a JPG
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| 984 |
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|a 376.1-056.26
|b In811
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| 999 |
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|c 25155
|d 25155
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