Enseñar a pensar /
En la obra se demuestra como el aprendizaje y el razonamiento son dos actividades que van de la mano, en que consiste un buen aprendizaje y una serie de estrategias que los profesores pueden utilizar para fomentar el razonamiento correcto y su evaluación.
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Madrid :
Santillana,
1999
|
| Colección: | Aula XXI ;
74 |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 01898nam a2200373a 44500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | UBP06040 | ||
| 003 | AR-CdUBP | ||
| 005 | 20220310153515.0 | ||
| 008 | 151212s1999#######|||||||||||||||||spa|d | ||
| 020 | |a 84-294-6392-5 | ||
| 040 | |a AR-CdUBP |b spa | ||
| 041 | |a spa | ||
| 100 | |a Sternberg, Robert J. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Enseñar a pensar / |c Robert J. Sternberg, Louise Spear-Swerling. |
| 260 | |a Madrid : |b Santillana, |c 1999 | ||
| 300 | |a 145 p. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Aula XXI ; |v 74 | |
| 500 | |a La Bibliioteca posee: 2 ej. | ||
| 504 | |a Bibliografía: p. 141-144. | ||
| 505 | 0 | |a Objetivo 1. La comprensión de los tres modos correctos de pensar y de los procesos de pensamiento de orden superior subyacentes. Objetivo 2. La comprensión de las estrategias docentes para intensificar el acto de pensar. Objetivo 3. La comprensión del papel que tienen las preguntas en el desarrollo de la capacidad de razonar. Objetivo 4. La enseñanza de los tres tipos de razonamientos. Objetivo 5. La enseñanza y la evaluación de las capacidades del ingenio creativo. Objetivo 6. La comprensión de los principios básicos y de las dificultades de enseñar a pensar. Objetivo 7. ¿Por qué fallan (con tanta frecuencia) los que razonan correctamente?. Análisis final y resumen. | |
| 520 | |a En la obra se demuestra como el aprendizaje y el razonamiento son dos actividades que van de la mano, en que consiste un buen aprendizaje y una serie de estrategias que los profesores pueden utilizar para fomentar el razonamiento correcto y su evaluación. | ||
| 650 | 4 | |a PENSAMIENTO | |
| 650 | 4 | |a RAZONAMIENTO | |
| 650 | 4 | |a PSICOLOGIA DE LA EDUCACION | |
| 653 | |a PSICOLOGIA | ||
| 653 | |a EDUCACION | ||
| 700 | 1 | |a Spear-Swerling, Louise | |
| 930 | |a EDUCACION | ||
| 930 | |a PSICOLOGIA | ||
| 931 | |a 06040 |b UBP | ||
| 942 | |2 cdu |c BK | ||
| 945 | |a EBA | ||
| 984 | |a 37.02 |b St46 | ||
| 999 | |c 21576 |d 21576 | ||