|
|
|
|
| LEADER |
01972nam a2200349a 44500 |
| 001 |
UBP02411 |
| 003 |
AR-CdUBP |
| 005 |
20220310151803.0 |
| 008 |
151212s1991#######|||||||||||||||||spa|d |
| 020 |
|
|
|a 950-16-3048-X
|
| 040 |
|
|
|a AR-CdUBP
|b spa
|
| 041 |
|
|
|a spa
|
| 100 |
|
|
|a Aguerrondo, Inés
|
| 245 |
1 |
3 |
|a El planeamiento como instrumento de cambio :
|b materiales para su reconceptualización /
|c Inés Aguerrondo
|
| 250 |
|
|
|a 2ª. ed.
|
| 260 |
|
|
|a Buenos Aires :
|b Troquel,
|c 1991
|
| 300 |
|
|
|a 127 p. ;
|c 22 cm.
|
| 490 |
0 |
|
|a Troquel educación
|
| 500 |
|
|
|a La Biblioteca posee: 2 ej.
|
| 504 |
|
|
|a Incluye bibliografía
|
| 505 |
0 |
|
|a 1. La planificación educativa en América Latina. II. Surgimiento y desarrollo de la planificación educativa en América Latina. III. Consideraciones sobre el producto del planeamiento educativo: los planes. IV. El planeamiento de la educación y la investigación educativa. V. Consideraciones finales. Aportes del planeamiento educativo. 2. Planificación y participación: aportes para el debate. I. El planeamiento educativo en su entorno concreto. II. Planificación, investigación y participación. 3. Curriculum y planificación educativa. I. El lugar del curriculum en la planificación educativa. II. El tema del curriculum en nuestra realidad. III. Algunos aportes para la conceptualización del curriculum. IV. Hacia un nuevo paradigma curricular. V. Centralización y descentralización: el reto de la regionalización desde el curriculum. 4. Abriendo caminos. 5. Uso de la información en el contexto del planeamiento. 6. El proceso de evaluación de proyectos en educación: modelos y aproximaciones.
|
| 650 |
|
4 |
|a PLANIFICACION EDUCATIVA
|
| 650 |
|
4 |
|a PLAN DE ESTUDIOS
|
| 650 |
|
4 |
|a EVALUACION EDUCATIVA
|
| 651 |
|
|
|a AMERICA LATINA
|
| 653 |
|
|
|a EDUCACION
|
| 930 |
|
|
|a EDUCACION
|
| 931 |
|
|
|a 02411
|b UBP
|
| 942 |
|
|
|2 cdu
|c BK
|
| 945 |
|
|
|a EBA
|
| 984 |
|
|
|a 37.014.5
|b Ag92p2
|
| 999 |
|
|
|c 17990
|d 17990
|