Lingüística y enseñanza de la lengua /

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Enseñar gramática: ¿sí o no? ¿Cuánta gramática? El análisis sintáctico, ¿nunca más? ¿O se mantiene estrictamente igual? ¿Por qué los estudiantes no pueden recordar los tiempos verbales y hay que repetir ese aprendizaje en todos los cursos? ¿Cómo aprender las preposiciones? Interrogantes como estos s...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Marin, Marta
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2023
Edición:1a. ed.
Colección:Serie de la Palabra
Materias:
LINGÜÍSTICA
LENGUA
MÉTODO DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Análisis de textos
LECTURA
ESCRITURA
GRAMÁTICAS
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Universidad Blas Pascal de Universidad Blas Pascal
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500 |a La Biblioteca posee: 1 ej. 
504 |a Incluye bibliografía. 
505 2 |a Dedicatoria. Introducción. La organización del libro. I. El enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua. II. La comunicación. III. La enunciación. IV. Los textos. V. Los textos: procedimientos de cohesión. VI. Los textos: clases o géneros. VII. Actos lingüísticos. La pragmática. VIII. Teoría de la lectura como proceso. IX. Teoría de la escritura como proceso. Apéndice a la edición de 2022. Gramática y discurso. Parte I. La gramática oracional. Parte II. La conjugación verbal. 
520 1 |a Enseñar gramática: ¿sí o no? ¿Cuánta gramática? El análisis sintáctico, ¿nunca más? ¿O se mantiene estrictamente igual? ¿Por qué los estudiantes no pueden recordar los tiempos verbales y hay que repetir ese aprendizaje en todos los cursos? ¿Cómo aprender las preposiciones? Interrogantes como estos suelen asaltar a docentes, padres y especialistas. Pero, tal vez, las preguntas deberían ser otras: ¿Cómo enseñar gramática para que sea un aprendizaje significativo? ¿Cómo usar la gramática para desarrollar la escritura en adolescentes? ¿Qué quiere decir que un tiempo verbal sea perfecto o imperfecto? ¿Y pluscuamperfecto? ¿Cómo enseñar verbos para que tengan sentido estos nombres? ¿Para qué sirve el subjuntivo? ¿Cómo desarrollar una idea, y completarla, conociendo bien las clases de palabras?. Las nuevas preguntas implican un modo diferente de pensar el aprendizaje de la sintaxis y de la gramática. Y, en efecto, las respuestas que se proponen constituyen uno de los puntos de interés de esta nueva edición de un libro que ya tiene una larga trayectoria en manos de estudiantes y docentes de profesorado. Los temas básicos imprescindibles, como la enunciación, la tipología textual, la cohesión, las teorías de la lectura y de la escritura, y su relación con las prácticas de aula —que ya estaban presentes en las ediciones anteriores—, han sido revisados y actualizados por la autora. También se renovó y amplió la bibliografía de cada tema, y se incluyeron materiales que los lectores pueden consultar libremente en internet. 
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