Educación inclusiva : el dispositivo de trabajo entre la escuela de Modalidad Especial y la Escuela Común de Nivel Primario en la provincia de Córdoba en clave de corresponsabilidad. Desafíos y proyecciones /
Nos dice Bernardo Blejmar que: ”... la visión no es solo un sueño, es promesa” (2005), por tanto, todo lo que se plantee en la institución debe ser conducente a ese futuro deseado. En el marco de las Políticas Públicas, las Prioridades Pedagógicas y la Resolución 1825 del año 2019, la Dirección de I...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
[S.l.] :
[s.n.],
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://miubp3.ubp.edu.ar/cms/biblio/material/DF78BECA-8B2A-4D8C-A76A-876F2C7153BE.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
Tabla de Contenidos:
- Índice. Agradecimientos. Resumen. Capítulo I: Introducción y planteamiento del problema. Capítulo II: Marco teórico. Antecedentes de investigación. Del principio de inclusión a la Educación inclusiva. Conceptos sobre Educación inclusiva. Educación especial. Barreras para el aprendizaje y la participación. Configuraciones de apoyo. Propuesta de enseñanza. Facilitadores para el aprendizaje. Diseño universal para el aprendizaje. Trayectorias escolares. Consideraciones históricas según la Ley Argentina. Capítulo III: Marco metodológico. Descripción del trabajo de campo. Características de los contextos institucionales. Capítulo IV: Presentación de resultados. Capítulo V: Conclusiones. Referencias bibliográficas. Anexos.